教学重点：1、认识12个生字，会写4个字2、朗读课文教学难点：1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话2、文中最后一段的理解教学方法：以读代讲，直观教学教具准备：多媒体课件、小黑板教学过程：第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢哪些小朋友能给大家讲一讲3、今天，我们学习的课文就是《阳光》让我们一起看看阳光给我们带来了什么二、初读课文，整体感知1、听课件朗读2、自读全文，划出生字词3、检查朗读逐句检查指导4、朗读巩固分小组分段朗读三、巩固识字1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗2、同学们真能干勇敢地战胜了困难，取得了胜利今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗
3、学生齐读课文第一自然段第二自然段：1、学生默读第二自然段，简单地说说我看到了什么我站在荷花池看：看到()荷叶;又看到()荷花;还看到()花骨朵2、我站在荷池边看到的荷叶，荷花，花骨朵是怎样的3、特点，小朋友们已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲，荷叶的颜色是碧绿的这就写出了荷花色彩的美4、这一自然段里还有两个字用得很好，你们看出来了吗(冒、露)5、指点：冒字写出荷花亭亭玉立的样子，露本来是躲在下面的，而现在显露出来，就好像把头探出来一样，露出头来了6、指名读，齐读课文第二课时一、指名读一、二自然段二、学习三、四、五自然段第三自然段：1、我看关卡眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法
了解有关古体诗、近体诗的一些常识2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景3了解三首诗的思想内容及艺术特色，把握诗的情与景、事与情，感受品位诗歌的意境准确流畅地背诵这三首诗二教学重点、难点：1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情2把握诗歌的景与情、事与情，感受品位诗歌的意境3背诵这三首诗三教学安排：2课时四教学过程：第一课时一导入：民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春草堂留后世，诗圣著千秋同学们，这些对联中指的人物是谁呢对，是杜甫，今天我们学习他的两首《望岳》《春望》二杜甫介绍：唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗这些诗像一面镜子，广泛深刻地反映了安史之乱前后唐代社会由盛而衰的
学校那边，老师发现人数不对时立刻联系家长，和老师们一起寻找一位渔民告诉她们，一个小男孩刚刚在河塘里游泳当老师们刚到那里时，小男孩已经沉入水底老师们心急如焚，立刻打电话报了警，经过两个多小时的努力，孩子被打捞了上来，通过医生现场鉴定，该学生是溺水生亡，因在水里的时间太久，已经无法判断死亡时间了电视台还特别播出了这篇报道，电视里，那个小男孩紧闭双眼，躺在木板上，黝黑的皮肤显得格外耀眼，他的母亲眼圈红红的，蓬头垢面，脸上有明显的泪痕她的嘴里还念念有词，不断的用毛巾擦拭着孩子的脸颊和手臂孩子的奶奶说：从孙子出事为止，她就没吃过任何东西，她无法接受这个现实当我看到这位母亲抱着孩子放声大哭时的场景时，不禁热泪盈眶，是呀
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