老师，您叫我们写800字的大学毕业感言，可这是四年，四年的大学，四年的生活，四年的经历，四年的感悟……那些在食堂抢饭的日子，那些在草坪上晒太阳，打_的日子，那些为二级为四级奋斗的日子，那些在寝室里翻空话，打麻将，偷偷做饭的日子，那些考试前紧张复习，准备小字条的日子，那些的那些……所有的点点滴滴在这里已经汇聚成一条河流，这岂能用字数来计算，又岂能用篇幅来衡量一路走过来，我们收获了很多，得到了很多的财富，已经不再是四年前那个懵懵懂懂的大学生但一条路走下去，总会有尽头，我们也即将到达大学生活的尽头，在走到尽头的时候，也许我们应该停下脚步，回头看看……，然后满载着我们所收获的财富，自信满满的跨过终点奔向下一条路的起点
学习第二行诗句 生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的字，并为“绕”组词生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走师引导生想象那里的花会是什么样的呢请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写(生回答动作描写，师板书) 4、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢生自读后两行，回答是声音描写，听到什么声音这些声音多吗读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟会怎样叫，会有什么样的泉声5、指导朗读 这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗诗人也一样感叹于大自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你自己的感情好吗(师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对读、师生对读的方式) 三、指导书写 指导书写“爱、寺” “爱”和“受”区别开
学生齐读一遍（a+b=b+a）［评析：学生用喜欢的方法表示规律，有利于培养学生的符号感，提高了知识的抽象概括程度，为以后正式教学用字母表示数打下初步基础］（四）加法的应用师：咱们知道了加法交换律，并且会用自己喜欢的方法来表示请同学们想一想，以前学过的知识中哪些地方用到过加法交换律生：验算加法时三、练习师：通过努力，同学们又学会了新的知识，掌握了新的本领，老师真为你们高兴，你们呢还有更高兴的事情呢（展示课件）你们看，森林王国里的小鸟和小鸭，想和同学们来交朋友，你们愿意吗不过他们可是有备而来，先看看大家的真本领怎么样，敢不敢来试一试（课件）一、你能在括号里填上合适的数吗试试看吧766+589=589+（）300+600=（）+（）257+（）=474+257（）+55=55+420a+15=（）+（）（）+65=（）+35二、仔细看一看，下面的算式符合加法交换律吗
同位相互检查，相互评价，三、练习：练习二第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算第2题：笔算下面各题学生将题目写在练习本上，同位相互检查小学二年级数学教案例子篇3【教学目标】1结合生活情境认识角，能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称;2通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识;3在合作中培养协作精神，培养学生的数学交流能力，增强学习数学的信心【教学重难点】重点：在直观感知中抽象出角的形状难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索比较角的大小的多种方法【教学准备】教具：实物投影仪、多媒体课件、一些实物或图形
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