经历了三年的期待、不安、无奈、欣喜、焦虑、骄傲等等复杂的心情与情感经历，我们与我们的孩子一同初中毕业了我们的子女大都会进入高中阶段的学习，而作为家长，种种复杂的情绪难免又会重上心头我们正处在一个加快变革的时期，一个社会价值日趋多元化的社会，我们的孩子则正是处于从少年期向青年期过渡人生阶段，这一阶段社会阅历不够，心智还不够成熟，感性经验逐渐增加而理性思维能力还明显不足，但相应地你们的独立意识和自信心逐步建立，加上家庭、学校、社会对你们的期望值和要求很高，相应的教育体制还不能完全满足这种期望和要求，所以最后也想代表家长对你们寄予一些希望：在高中阶段，尽管时间还是会非常紧张，但你们还是应该在提高智力和素质上下功夫，做一个了解社会、适应社会、会学习、会生活，能够以积极的心态参与社会竞争，关注社会，关注自身发展
词汇：1)名词nrule, hallway, hall, fight2) 动词varrive, listen, fight, wear3) 形容词 adjsorry, outside4) 词组 be on time, dining hall, listen to…2句型：What are the rulesWe can’t …/Don’t …/We have to …Can we …Yes, we can/No, we can’tWhat do you have to doWe have to …Difficulties (教学难点)1祈使句的否定形式2如何谈论规则教学过程Teaching steps (教学步骤)1
（学生齐读）请问，祥林嫂的外貌特征也是主要借助他人的观察和评说表现出来的吗2、心理变化从这三处描写中，我们看到祥林嫂的外貌发生了怎样的变化请小组讨论：祥林嫂外貌的变化折射出她怎样的心理变化再讨论：为什么祥林嫂的心理会发生这样的变化为什么不被允许参加祭祀就让她的精神彻底崩溃了3、小结：由此看来，祥林嫂的三次外貌描写只是作者塑造人物的一种手段，其目的在于逐渐地、一步一步地呈现祥林嫂的内心世界及其在封建礼教重压之下一步步走向末路的心路历程祥林嫂的心理变化是通过她的外貌变化间接表现出来的这些外貌描写和心理描写让这个悲剧人物的形象更加具体、丰满、更具有感染力、冲击力和震撼力（多媒体打出）四、总结（2分钟）通过我们对林黛玉和祥林嫂两个人物的外貌描写和心理的分析，我们发现无论是对人物的正面的外貌描写还是和侧面的外貌描写，无论是直接的心理描写还是间接的心理描写，都是小说描写人物、塑造人物极为有效的艺术手法
山西大学学生侯诗雅参加招聘会后表示，“第一感觉是温暖，企业耐心答疑、服务周到，还能体验广东特色” 城市的暖意、成长的空间，同样滋养着科创赛道上的创业者2020年，结束欧洲博士后研究的青年科学家董正亚来到汕头，依托化学与精细化工广东省实验室开启科研攻关与创业之路他带领团队突破技术壁垒，创办的墨格微流科技（汕头）有限公司快速成长，研发出全球首台模块化超声微反应器，实现纳米材料制备领域颠覆性突破事业稳步发展的背后，是汕头全链条的人才生活保障董正亚赴汕工作之初，当地便提前协调解决配偶就业等后顾之忧“在这里，我既可以静下心钻研技术，又能够兼顾家庭生活”他说董正亚的例子，正是人才与城市“双向奔赴”的有力佐证
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