３、揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生的确良语言感受能力【教学重点】１、通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感２、揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生的确良语言感受能力【教学难点】１、通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感２、揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生的确良语言感受能力【教学安排】本文教学安排两课时第一课时〖教学目的〗１、引导学生根据文本内容，推测课文所写作的时代背景，猜测作者的身份２、整体阅读课文，能够感知课文内容，说出课文的主要内容３、通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感
学生充分思考、合作交流，然后教师引导学生分析师：要解决问题①必须求出胜一场积几分，负一场积几分，你能从积分榜中得到负一场积几分么你选择哪一行最能说明负一场积几分生：从最下面一行可以发现，负一场积1分师：胜一场呢生：2分(有的用算术法、有的用方程各抒己见)师：若一个队胜a场，负多少场，又怎样积分生：负(14-a)场，胜场积分2a，负场积分14-a，总积分a+14师：问题②如何解决学生通过计算各队胜、负总分得出结论：不等师：你能用方程说明上述结论么生：老师，没有等量关系师：欸，就是，已知里没说，是不是不能用方程解决了谁又没有大胆设想生：老师，能不能试着让它们相等师：伟大的发明都是在尝试中进行的，试试
〖教学步骤〗一、导语设计希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园可惜我们现在看到的只是遗址历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》二、作家及背景资料介绍多媒体显示雨果画像、圆明园建筑教师分发文字资料，内容如下：1、作家简介：雨果(1802～1885)，法国作家法国浪漫主义文学的重要代表1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言
男女生分角色朗读师：母亲第一次说谎后儿子怎样生：破天荒吃了两碗米饭，可见他非常高兴师：母亲第二次说谎后儿子怎样生：儿子暗淡的眼神充满了亮光，沮丧的脸舒展开来从此长大了许多师：那母亲第三次说谎后儿子又怎样生：儿子考上清华大学师：从儿子的反应中你们体会到了母亲三次说谎的真正原因是什么生：第一次让儿子高兴生：第二次让儿子有自信心生：第三次让儿子看到希望师：分析得真好，让我们在一起来读读1——3节，体会一下在这三次谎言中藏着什么生读第1—3小节生：我们知道了这三次谎言中深藏着母亲对儿子的爱5、小结：母亲的谎言的确在儿子的身上起到了作用，真是用心良苦儿子也能体会母亲的用心，真懂事啊四、研读课文，感受内涵出示句子：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的&39;信封上……1、妈妈为什么这时候当着儿子的面哭了
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