教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入(1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢这可把董浩叔叔难住了我们一起帮帮他好吗(2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗你从哪知道的②最喜欢是什么意思调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息(学生独立观察、思考)同桌说一说
因为它是一首歌请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情2、生边听边想3、师介绍王儿小及故事背景师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了他牺牲时，仅仅只有12岁他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中4、揭示课题，齐读课题二、学习生字1、自读课文，勾画出自己不认识的生字2、复习认识生字的四个步骤
教学重点： 等腰三角形的判定定理及推论的运用教学难点： 正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系教学过程：一、复习等腰三角形的性质二、新授：I提出问题，创设情境出示投影片．某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树(B点)为B标，然后在这棵树的正南方(南岸A点抽一小旗作标志)沿南偏东60°方向走一段距离到C处时，测得∠ACB为30°，这时，地质专家测得AC的长度就可知河流宽度．学生们很想知道，这样估测河流宽度的根据是什么带着这个问题，引导学生学习“等腰三角形的判定”．II引入新课1．由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容——在△ABC中，苦∠B=∠C，则AB= AC吗
另外，8023可用手势来组合为英文“LOVE”，所以8023也是用来表示爱情的，这每一个数字都有特定的手势8，就是把左手大拇指和食指岔开，竖放代表L;0代表O; 0，是一个圆圈，代表O;2是岔开食指和中指，代表V; 2，叉开食指和中指代表V;3岔开中指、无名指、小拇指，横放代表E，合起来就是LOVE3，是岔开中指、无名指、小拇指，横放代表E，合起来就是LOVE因此，年轻人就用8023表示爱情，表达和对方的爱是无法舍弃的用8023表示爱，最初主要是用于不能发出声音的一些场合，或者与听力有障碍的人交谈交流时才使用的但却被年轻人用来在**上大量使用使用8023来表达爱意，也不能随便乱发，也要分场景，环境等因素才可以使用，否则，会引起误会
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