朗读时不必陷入朗读的技术主义，但应把握一些明显的停顿与变化，如：“郑既知亡矣”欲扬先抑，应该读出下降的、低缓的语势;“夫晋，何厌之有”“不阙秦，将焉取之”连续的问句，应读出上升的、急促的语势读的目的是为了加深对说辞艺术性的品味，应该多引导学生思考为什么这样读，不能停留于应该怎样读附：第三小节 诵读指导：①烛之武“夜缒而出”，只身赴秦，以他的能言善辩说服了秦君他的义无返顾，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而谈都需要在诵读中表现出来，例如“秦、晋国郑，郑既知亡矣”一句，要读得心平气和，诚恳可信，博得秦君好感充分表达出烛之武欲扬先抑的论辩技巧②“若亡郑而有益于君，敢以烦执事，越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻
②了解形声字的分类a左形右声:伸 招 忆 b右形左声:攻 颈 削c上形下声:界 管 芳 d下形上声:架 案 斧e外形内声:固 病 园 f内形外声:闷 问 闻g形在一角:裁 载 栽 h声在一角:醛 渠③了解识字方法部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法此方法主要适用于形声字和部件相同的字如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗(紧张;不紧张)，那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：(老师们好)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手，高呼(欢迎你们)好，孩子们真乖请转过身来，坐下师：同学们，你们见过大象吗是在哪见过的有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧
--> 41岁的C罗坚守葡萄牙锋线，职业生涯一直无缘大力神杯过去五届世界杯，葡萄牙队最好成绩是2006年的第四名世界杯赛场，C罗出场22次，取得8粒进球和2次助攻，保持着世界杯史上最年长球员“帽子戏法”纪录和连续五届世界杯取得进球的纪录若本届再度破门，C罗将成为全球首位连续六届世界杯收获进球的球员墨西哥40岁门将奥乔亚同样六度入围世界杯大名单“板凳队员”奥乔亚在2014年巴西世界杯一战封神，对阵巴西队多次神扑，成为墨西哥队的“定海神针”再登世界杯舞台，本土作战的奥乔亚表示仍然可以“作出贡献”奥乔亚能否以首发阵容出场，成为本届世界杯的重要看点世界杯不仅是老将尽情挥洒的舞台，也是新星一鸣惊人的沃土
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