教学难点从问题入手，分析应用题的数量关系教具学具准备苹果和盘子实物图、投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏投影出示：__________，__________，平均每盘放几个苹果学生思考后同桌交流，指名填出条件并解答引导学生叙述思考过程，使学生明确：要求平均每盘放几个，必须知道一共多少个苹果，还必须知道要放多少盘二、探究新知1教学例4【演示课件“两步计算的应用题(例4、例5)”】(1)出示例4：有18个苹果，又买来6个把这些苹果平均放在4个盘里，每盘放几个(2)指名读题，找出已知条件和问题随学生叙述，教师逐一出示三部分实物图①18个苹果的实物图;②6个苹果的实物图;③4个盘子的实物图(3)分析数量关系，解答应用题
组织学生把用天平称的过程用图表记录下来合作交流，研究探讨师：同学们真聪明，这么容易就从3瓶钙片中找到了次品，其实你们已经用自己的聪明才智解决了教材中例1所提出的问题那么，例2又向我们提出了哪些问题呢理解题意，动手操作(1)先让学生读题，说说“至少”的含义(2)小组分工合作：用学具摆一摆，并尝试用图示和表格表示摆的过程，完成下表(合作要求：2名同学摆学具，1名同学用图示法作记录，1名同学填表)人教版五年级下册数学教案精选篇8一、教学目标1、知识与技能：能够准确识别长方体和正方体，掌握并熟记长方体和正方体的特点以及长方体六个面之间的关系2、过程与方法：在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力，发展学生的空间能力
人类现代科技文明，写满中国人响亮的名字在这里，我探求到文明美德之河的深刻内涵善良宽容、尊重生命、感恩生命，是文明美德不可缺少的内涵我徜徉于古今中外，世界各地，我看到“提灯女神”南丁格尔挨个看望伤病员的身影，感受到她瘦弱的躯体散发出温暖的光芒我看到，一代代白衣天使以毕生精力，践行着南丁格尔誓言我看到“512”汶川大地震废墟上，招展的军旗下，身着国防绿的子弟兵，无所畏惧，忘我拯救生命的身影;我看到神州大地上，一个个朴实无华、大爱无疆的“感动中国人”的身影：踏上“感恩之旅”的黄舸，提出“最苛刻捐款条件”的曹德旺，“行善家乡绿荒山”的杨善洲，大爱至朴的“唐山十三农民兄弟”在这里，我探求到文明美德之河的丰富外延
（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样（三）自主设计，创造美丽的图案1．提出要求，想象设计（1）提出操作的要求在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案（2）想象设计好的图案2．动手实践，尝试设计将自己设计的图案画在正方形格子纸中3．汇报交流，鼓励创新（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意三、质疑再探1．这节课你有哪些收获用到了我们学过的哪些知识2．走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案四、运用拓展（一）合作学习，感受一组图案的运动1．相互比较，想象一组图形的运动
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。