对这部分内容的理解困难;2有些难解的词语课时安排：三课时第一课时教学内容：了解作家作品;积累生字生词;整体感知课文教与学互动步骤：一、导入新课：播放歌曲《童年》，在播放歌曲时，老师在一旁解说：童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同【板题】：从百草园到三味书屋鲁迅二、了解作者及作品：鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家
2体会托物言志的写作手法3掌握活用实词及积累相应的实词、虚词教学重点和难点1理解本文象征手法的运用2体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情教学过程第一课时一、导入初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》二、作家作品略三、解题从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象四、整体感知1教师范读正音欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(xiá)2
(数出来的)2你是怎样数的(一个一个的数、两个两个的数)指名数一数说一说1小组讨论：你认为怎样数数比较好为什么思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢(三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……)2小组合作：数出铅笔盒里文具的个数(指名展示，全班交流)3如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩学生3: 我准备拿5把玩具_请好朋友玩揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体这就是我们今天要研究的内容教师板书：玩具 (1、2、3、4、5)指导书写教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢
近日，市民王先生在汉丽轩烤肉世购店就餐后，出现严重上吐下泻，疑似食物中毒，向店方要求医药费、误工费等赔偿，遭对方拒绝对此，汉丽轩烤肉工作人员表示，当事人的情况属个例，且没有相关证据表明其症状与店方有直接关系王先生说，4月4日，他与妻子、孩子在位于经十西路的汉丽轩烤肉世购店就餐，当晚他出现呕吐、腹泻症状，其妻子也出现类似症状5日，王先生病情加重，不得不入院治疗，花费医药费500余元“医生告知是吃坏肚子了，有食物中毒表现”王先生称，他随即与汉丽轩烤肉世购店取得联系，对方态度恶劣，要求其提供院方证明、病历等证据，但事发后王先生忙于治病，并未要求医院出具证明随后，王先生将情况反映至槐荫区食品药品监督管理局
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