作用：充当(作为)事实论据，更有力地论证了“……”这一论点道理论据作用：充当(作为)道理论据，更有力地论证了“……”这一论点2、概括事实论据注意：要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表达3、补充论据1、答题格式：什么人(典型)做了什么事(高度概括)注意：(1)要看清楚补充的论据类型，即看清楚要求的是事例还是名言(2)补充事实论据时注意论据要能说明论点，同时语言要简明扼要补充名人事例要注意字数限制，可以准备“勤奋、处世”等常见主题的名人事例和名言(3)补充道理论据一般要求写出能证明论点的名言、警句、格言等关于论证的知识点定义：论证指运用论据证明论点的过程和方法，解决“怎样证明”的问题
[教学目标]：1、复习生字，体会识字方法2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的'方法4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法[教学重、难点]：1、交换部首复习生字;区别多音字的读音2、搭配词语，练背诗歌[教具准备]：卡片、图画[教学课时]：两课时[教学过程]：第一课时一、描一描，写一写1、讨论：这两个字有什么不同的地方2、同桌互相说怎样写才好看3、生独立书写4、小组内评评谁的字最漂亮5、选几份全班欣赏二、变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号2、生答，师小结加号表示加上一部分，减号表示减去一部分师表演小魔术出示：娃—女+(洼)—+虫(蛙)(娃娃)(山洼)(青蛙)3、学生自己变魔术
广东省汕头市潮阳区金灶镇下寮村的古树生态园里，一棵橄榄树已静静伫立了520年阳光透过浓密的树冠，洒下斑驳光影树下，游客们正忙着和古树合影“打卡”近日，随着电影《给阿嬷的情书》的热映，这里作为电影取景地，已成为汕头新的网红打卡点绘制：孟柏杨 这棵被称为“三捻橄榄王”的古树，树高165米，胸径138米，冠幅东西142米、南北136米，树冠如巨伞撑开它不仅是金灶镇1580多株三捻橄榄古树群中最年长的一株，更是一代代村民心中“会呼吸的遗产”守树护树 作为古树生态园的管理者，宋锡元4年前从上一任承包户手中接过了这片橄榄林“每天都要来看看，有没有病虫害、土壤干不干、枝条要不要修剪”他说，这棵树就像一位“老家人”，得天天照看着，它才会“有精神”
主要描写了什么学生应弄懂，交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨;观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急切地等待;观潮的场面——人山人海;潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙(这是主要的)要求学生抓住主要意思概括段意学习第二段目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情教学手段：录像教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合①指名学生读第二段要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的又是从哪几方面来描述的读后引导学生依次讨论这两个问题
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