生：采蜜/捉迷藏……2师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢怎么都不见了哦，原来它们都飞到儿歌里面去了（出示儿歌）3师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个蝴蝶贴纸/这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小动物/这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你……）4（1）师：读好的同学可以举手示意老师好，1、2、3生：坐端正（2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗（出示小动物的名字，带拼音）（3）a师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语
药物不应有相似的毒性，以免毒性相加，患者不能耐受; 3单一用药必须有效折叠编辑本段注意事项 (1) 开始治疗前诊断必须明确，白血病、多发性骨髓瘤与恶性组织细胞瘤必须得到血液学和骨髓细胞学诊断恶性淋巴瘤与其它各种实体瘤必须得到局部组织的病理诊断，化疗药物一般不用于诊断性治疗，更不能作为安慰剂使用，以免给病人造成不必要的损失(2) 患者一般情况较好，血象及肝、肾功能正常，才能耐受化疗凡有下列情况之一者，应慎重考虑药物的种类与剂量:[1] 年老体弱;[2] 以往经过多种化疗或与放疗同时进行;[3] 肝、肾功能异常;[4] 明显贫血;[5] 白细胞或血小板低于正常值;[6]营养不良、血浆蛋白明显减少;[7] 肿瘤骨髓转移;[8] 肾上腺皮质功能不全;[9] 有发热、感染或其它并发症;[10] 心肌病变等;[11] 慢性肺功能不全
让我们伴着优美的乐曲，读一读整篇课文，感受山雨的独特韵味(配乐齐读整篇课文)小结：山雨的洗涤，让风清新，让鸟欢悦，也带给我们难得的好心情现在，让我们深深呼吸一下雨后清新的空气，带着感恩的心，再来读读关于雨的美词佳句吧，特别喜欢的句子多读几遍记下来，三分钟后，我们比比谁记得多，谁记得准，好不好四、课文延伸，再入雨境1、读着读着，我们情不自禁地赞叹道：(出示)这真是一场_____的山雨(绿色 清新动听 有韵律 迷人 难忘)2、其他作家笔下的雨，又有怎样的韵味(课件依次出示老舍《在烈日和暴雨下》、骆虢《太阳雨》、朱自清《春》、郭保林《八月，成熟的故乡》中描写雨景的片段)3、孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境
可是它却“一展翅”飞走了（二）分析意象作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示引导题：1被起坑泻翁氐悖（1）“一掠颜色飞上了树”中，“掠”“颜色”表现了黄鹂的什么特点（2）“不作声”能看出黄鹂什么特点（3）如何看待诗人“艳异”的感受（4）两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同本体、喻体有何不同2蹦憔醯谩盎起俊毕笳魇裁矗（三）体会诗人的情感引导题：（1）“我们”是怎样的一个群体“我们”在期待什么（2）“怕惊了它”表现“我们”怎样的心理（3）结尾中“它飞了，不见了，没了”，诗人感受如何（4）这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意（四）讨论师生以上述问题为引导，主要理解下面三个问题
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