中新社重庆6月9日电 (梁钦卿)“在江底观赏题刻，让我感受到中国保护水文遗产的非凡魄力”在重庆涪陵白鹤梁水下博物馆内，阿尔巴尼亚地中海大学教授帕斯卡尔·米洛(Paskal Milo)在近40米深的长江底部，透过观景窗近距离欣赏千年石刻，直观“触摸”中国古人顺应自然、利用自然的生存智慧来自20个国家及国际组织的官员、专家8日实地考察这一世界首座非潜水可到达的水下遗址博物馆，了解中国在水下文物保护领域的创新实践6月8日，海外嘉宾参观重庆涪陵白鹤梁水下博物馆梁钦卿 摄 白鹤梁是长江中一道天然石梁，长约1600米、平均宽约15米，上面保存着自唐代以来1200余年间的165段题刻和18尾石鱼图案，记录了72个长江枯水年份的水文数据，被誉为“世界第一古代水文站”和“水下碑林”
同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边活动八：找一找要求学生找出教室内存在的相应形状的物品活动语言：T: Where is a circleS: ThereThere is a circle备课思路：生活是语言学习的重要来源语言离不开生活引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活此活动有利于学生抽象思维能力的发展活动九：小组合作教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状T: Make a circle
教学过程：一、导入新课，激发学习热情1教师引导学生谈一谈他们所知道的有关动物的童话2教师板书课题：书本里的蚂蚁3教师引导学生带着好奇走进文本：书本里的蚂蚁又给我们带来怎样神奇有趣的故事呢二、初读课文，自学生字(一)初读课文要求：出示课件1学生自读课文，要求把课文读准确、读流畅2勾画出不懂的词句，小组内先交流，解决不了的全班交流(二)教师检查学生自学情况1小组内读课文，教师指名读课文2教师检查认读字词情况课件出示本课生字词花蕊、陈旧、细碎、密密麻麻、挺乐意、封面“花蕊”等词语可以利用图片进行理解“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解教师仍然重在引导学生利用不同的形式来理解词语3
除了能用一袋来形容“米”的数量，还可以说——出示：一( )米 一( )米 小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买你看到他怎样把米搬回家是呀，连你爸爸都觉得累，来看句子，读一读有什么感觉(请学生说出不可思议的原因)一袋米至少有十斤重，小蚂蚁多厉害呀弟弟的梦真是稀奇呀谁能读出这种感觉一起读 过渡：小朋友，比这更稀奇的还有呢谁来说4、河马睡在摇篮里： 嗳，你笑什么你呢学生说明笑的原因多好笑啊请你跟我读——河马睡在摇篮里睡，注意它的音正音再读句子总结：这就是小弟弟做的稀奇梦，他把这些梦编成了一首儿歌，题目是——板书课题(稀奇歌)好，我们把课题读一读
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