原来如此！滇红和祁红的来历-掇菁撷华网

(设计意图：图文结合，相互对照，有助于学生对生字、字意的理解，同时也增强了课堂教学的直观性和趣味性)三、图文对照，再读感悟课文的插图是一幅连环画，你喜欢哪幅图，就把课文描写它的段落好好读一读，遇到好的句子就把它划下来，想想为什么好(设计意图：把个性化的学习放在重点讲解之前，让学生更能自主地去探究，发挥自学的作用，培养良好的阅读习惯)四、全班交流，重点品读1、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到从这句话中，你体会到了什么从哪些词语中体会出来的它心里回怎么想于是它怎么说如何读好这句话(学生全班交流，教师指导读)2、小松鼠和小兔子心里怎么想为什么哪样想(如何读好这些话)学生小组赛读，互评互议

用yòng于yú顽痰tán胶jiāo结jié，咳逆nì喘急，癫diān痫xián发狂kuáng，烦躁胸xiōng闷，惊jīng风抽chōu搐1344用yòng法fǎ与yǔ用yòng量多duō入rù丸wán散服fú，3—6g;煎jiān汤tāng10～15g，布包先煎jiān1345 贮藏置于yú燥处chù135出chū处chù中zhōng药yào青qīng臻石shí是shì什shén么me称：青qīng礞méng石shí别名míng：礞méng石shí、烂石shí药yào用yòng部位wèi：石shí块kuài或huò碎粒lì药yào材cái性xìng状zhuàng：黑hēi云yún母mǔ片piàn岩:主zhǔ为wèi鳞lín片piàn状zhuàng或huò片piàn状zhuàng集合hé体

”丹增释迦也有同感：“我和她一样，角色变了，但归属感更强了看着自己参与管理的社区越变越好，那种幸福感，实实在在” 社区治理千头万绪，幸福社区却紧紧抓住了“一老一小”这根温情主线一直以来，幸福社区依托“情满四季·月月有活动”，为大家提供各式各样的服务社区食堂是暖胃更暖心的存在，每到饭点，老人们三两结伴而来，像极了一个大家庭在聚餐对于行动不便的老人，志愿者送餐上门的服务从未间断最让老人们津津乐道的，是社区组织的短途旅游前不久，尼次老人和一群老伙伴去当雄羊八井泡温泉“这些孩子很用心，一路把我们照顾得非常好就连费用大部分也是社区包的，我们只管开心看风景”言语间，满是对社工的感谢与认可“在我们社区，一点不孤单，热闹着呢

我发现这些字都是模拟声音的：与声音有关——啪 哗 吱 嗡 嘟 鸣 嘀 （板书 词句段运用：与声音有关）2练一练，学运用比一比，给下面的字组词吞( ) 吵( ) 呜( ) 叼( )含( ) 咬( ) 唤( ) 啼( )3我拓展，我积累（1）小朋友，你还知道木字旁的字吗杆 杖 标 栋 棵梅 枝 椅 柱 楷柳 柏 松 槐 树椿 枸 杞 桂 桔（2）你还知道哪些偏旁的字交流举例提手旁：扎 扒 打 扑 扔 托 扫 扩 扣 扛 扱 扬 执 扙 抛 扭 拟心字底：忌 忍 忐 忑 忘 志 忽 念 怂 态 忠 急 怒 思 怨 怎 总三点水：汉 汇 汁 池 汗 汲 江 汤 沟 沪 沥 没 汪 浅 沮 泪 泠【设计意图：通过交流使学生认识到口字旁的几组字都具有相同的偏旁，却有着不同的意义