3、学生听录音做练习4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价扩展性活动(Add-activities)备用猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型板书设计Unit 1 HelloWhats your nameMy names(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name
重点句子的翻译(1)有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎明确：有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗别人不了解我，我也不生气，不也是一个道德上有修养的人吗(2)学而不思则罔，思而不学则殆明确：只学习不思考，就会感到迷惑而无所得;只思考而不学习，就会疲倦而无所得(3)三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之明确：几个人在一起，其中必定有人可以作为我的老师我选取他的优点来学习，不好的地方就对照自己加以改正(4)子在川上曰：“逝者如斯夫不舍昼夜”明确：孔子在河上感叹说：“时光的流逝就像这河水一样，日夜不停地流淌”(5)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣明确：广泛地学习，坚守自己的志向，遇到不明白的事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在这里面了
(出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西)4、(出示各段课文)，指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正三、学习课文1、课文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)这些就是猴子下山看到的好东西小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢再次读一读课文，回答问题2、指名回答问题 玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里3、四段分四个组读课文4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西找出词语反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱5、又( )又( )训练
跨媒介联动的创作思路颇有野心，不是单纯出一首歌曲、巡演新的主题，而是将文学创作和音乐创作联动，做一套完整的概念宇宙围绕小说本身，讨论则两极分化明显番茄小说站内，这部小说的评分当前为86分，评价很高，收藏、点评的基数都很大，读者大多表示愿意追更，认为剧情很有张力，人物设定有趣，是一个带着科幻外壳的感情故事，“自由是有代价”的核心议题也戳中了不少人，技术操控、情感选择等话题本身也是科幻文学创作中的热门话题也有读者提出相较于第一部小说，第二部小说文笔更加成熟，有一定的进步负面声音也不算少，提出批评、质疑的除了“路人”，也有一些是邓紫棋的粉丝对于硬核科幻爱好者来说，《自由的你》显然是不够看的，小说的重心落在男女主角的情感线上，科幻设定更多是一个背景，和读者对传统科幻文的期待不符，这一争议在《启示路》出版时就已存在
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