写了他们之间的什么事三、检查自学情况、交流反馈（一）采用多种形式检查生字读音1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委2、同桌同学互读3、请学生当小老师带领同学读4、指名几位学生读课文师：一个个生字宝宝，同学们都认识了，把它藏在课文中，你也能叫出他们的名字吗谁来念念课文请几名学生读课文（二）学生交流汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友谁是谁的小伙伴（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴维加是玛莎的小伙伴玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东……）2、他们之间发生了什么事（引导学生简单叙述）四、复习巩固生字（一）出示生字卡片，开火车读（二）读书小组长检查组员识记生字
第二，要努力当今社会是一个竞争的社会我们要靠自己的实力去竞争，没有实力就要加倍努力我们应该密切关注所有可用的时间，集中精力解决我们遇到的一个又一个问题第三，要讲方法上课认真听讲，积极思考；按时完成作业不拖延，把有限的时间花在刀刃上第四，要养成良好的习惯有的学生浮在表面，学不深；有的学生学习很努力，却忽视了老师的指导；有些学生很被动，总是等着老师和家长督促自己稍微动动脑子有些学生总是抄别人的作业，不愿意独立思考这些都是坏习惯学生应该根据自己的行为来避免做一个昂首挺胸的人，低着头工作，埋头读书，抬头看路，主动学习这些习惯会提升我们迷人的个性，影响我们的一生另外要一起进步"一朵花单独不是春天，一百朵花竞争春天
这就是一种可能性(板书：可能性)二、 摸棋1、 把红棋全部放入一个盒中请问在这个盒子中会摸出什么颜色的棋2、 那如果再请同学摸会是什么颜色的3、 把三种颜色的棋放到盒中，这次还一定会摸出红棋吗猜在这个盒子中会摸出什么颜色的棋学生实际摸摸看4、 总结：在这个盒子中装有三种颜色的棋摸的时候，可能摸出一个红棋，可能摸出一个黄棋，也可能摸出一个绿棋我们只能用可能描述这件事情5、 请问在这个盒子中摸到紫棋吗(因为没有紫色的棋，所以不可能摸到紫色的棋)6、 小精灵带来三个杯子提出三个问题三、 书上例2要求：如果认为某件事情是一定会发生的，就在方框里画勾，可能发生的就在方框里画圆圈，认为不可能发生的就在方框里画叉
教师安排两个学生回答，然后加以指点预习过本文的学生能够认识到，本文发生的背景是第二次世界大战，不知道同学们对二战有多少了解教师安排两个同学回答，然后加以指点，归纳三、蜡烛啊蜡烛，你是如何被点亮大家都知道，这篇课文以《蜡烛》为题，全文中多次出现蜡烛，今天我们这节课便以蜡烛为主线，讲解分析课文老师一共为大家安排了向蜡烛提出４个问题，首先我们先问问蜡烛：蜡烛啊蜡烛，你是如何被点亮教师解释一下需要学生完成的任务安排快速阅读课文要求是抓住主要情节，内容准确一位苏联红军为了解放南斯拉夫，不幸牺牲，一位南斯拉夫母亲将他安葬在南斯拉夫的国土上，并且为他的坟头上点燃了两支她珍藏了４５年的结婚喜烛，用以表达对烈士的哀思和敬意
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