问2：在作者归隐的原因中，主要的原因是什么并以语文小组的分组形式谈谈你们对主要原因的理解，5分钟后每个组推选一个代表发言教师点拨，提示学生结合作者其他作品《归园田居》进行比较分析明确：“质性自然，非矫厉所得”“深愧平生之志”“既自以心为形役”为主要原因联系《归园田居》中“少无适俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年”“质性自然，非矫厉所得”“既自以心为形役”说明了陶渊明本性热爱自然，不愿被_世俗之事劳神，喜欢躬耕于田园中，追求悠然恬然的田园诗意生活“深愧平生之志”抒发生平志愿是达则兼济天下，期待百姓远离压迫剥削的理想追求但因_世俗黑暗，作者不愿同流合污，为坚定高尚的理想追求，只好归隐田园(板书：本_自然、厌_世俗、好田园之乐)问3：从这些主要原因看，抒发了作者怎样的情感
“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”是荆轲的最后一句话，也是他自明心迹的一句话尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴角度之三：悲壮感人的场面描写重点分析两个场面一是“易水辞诀”，二是“廷刺秦王”秋风萧瑟，筑声悲凉在这悲壮而又凄怆的气氛之中，荆轲先是以歌声抒怀，最后则毅然“就车而去”，“终已不顾”，大义凛然，勇往直前而送行者“皆白衣冠以送之”，听到荆轲的歌声后，起初“皆垂泪涕泣”，继而“皆瞋目，发尽上指冠”三个“皆”字，写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛整个送行场面的描写，有主，有次;有景，有情;有呼，有应不足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄二是“廷刺秦王”一个人，一把匕首，把偌大秦廷搅得上下惊惶，乱成一团作者既从正面描写了荆轲的行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现，既描绘了人物，也渲染了环境，从而突现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度课堂小结本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想，这是本文的主旨，同学们已经领会了作业设计同学们课下完成文言字词的归纳与积累，并熟读课文板书设计荆轲的“智”：a)私见樊於期b)厚遗秦蒙嘉c)顾, 笑秦武阳习题解答一、熟读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的设题意图：本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点理出故事梗概要对情节作适当概括荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的参考答案：可分若干情节概述如：大军压境、计议行刺、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子、易水诀别、慷慨悲歌、计见秦王、顾笑武阳、秦廷搏击、倚柱笑骂、遇难身亡荆轲的性格：深沉(准备信物时深谋远虑)、刚毅(迟发见疑，他怒叱太子)、机智勇敢(秦廷搏击)二、背诵易水诀别一段，并说说这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用设题意图：本题意在让学生鉴赏这篇文章的优美段落参考答案：这段描写，烘托了一种慷慨悲壮的气氛如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势其中音乐描写表现荆轲的思想感情，也是渲染悲壮气氛三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同1
经历了40天的漫长煎熬，我们终于告别了酷热的三伏天不过你也别高兴得太早，“秋老虎”来势汹汹，我国大部分地区气温仍是“3”字头“早上凉飕飕，中午热死牛”，多变的天气让秋老虎“咬人”更凶猛于三伏的秋老虎秋老虎在气象学上是指三伏出伏以后短期回热的高温天气，一般因地域差异持续半个月到两个月不等2017年三伏在8月20日结束，从21日开始就该提防秋老虎此时虽然早晚较凉，但白天仍旧热浪袭人再加上秋天的水汽含量小，相对湿度下降，特别是空气的相对湿度低于30%以下时，人们往往会出现口干、鼻干、咽干、便秘、皮肤干燥等症状4个“当心”挡住秋老虎一要当心外火当气温达到30℃～34℃时，胃酸分泌会减少，胃肠蠕动减慢，食欲减退
ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动
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