培养学生观察、分析以及自学的能力，掌握一定的学习方法教学重难点：1、引导学生通过观察比较、自主学习的方式探索、理解并掌握加法结合律2、培养学生观察、分析以及自学的能力教学过程：一、课前复习师：上一节课我们学习了用字母表示计算公式、数量关系，请同学们独立在练习本上完成以下题目：(用字母表示课件出示)二、新授1情境导入师：同学们，这个寒假我们学校的图书馆又运来了一些新书，现在这些新书已经上架了并被老师们贴上了精美的标签想不想一起去看看生：想2自主探索师出示情境图提问：从图上你发现了哪些和咱们数学有关系的信息生1：科技书有475本生2：故事书有282生3：文艺书有225本师：同学们的眼睛真亮，发现了这么多的数学信息，那么根据这些数学信息，你能提出那些数学问题
并掌握系动词be和主语的搭配三、教学用具(Preparations)1、教具：录音机(带)、图片2、学具：跳绳四、教学过程(Teaching process)(一)复习导入1、学生一起唱上节课所学的歌曲2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T: What time is itS:It’s…T:Is it time to go homeS:No, it’s time to have classT:What time do you go homeS:At…3、老师请一个同学帮助进行对话：S:What time is itT:It’s…S:Is it time to play ping-pongT:What day is it today
(1)让学生先圈出10根，再计算(2)和同伴交流想法(3)集体订正2完成“想想做做”第3题先计算再找出规律提问：比较第一组两题，你发现了什么(学生可能会回答：结果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”对第二种发现的学生加以肯定并表扬)提问：在第二组两题中，你又发现了什么第三组呢(请学生以在第一组中发现的规律说说第二组和第三组的发现)提问：每组的两个算式，你们都有什么发现(让学生认识“凑十法”就是用上面的连加来计算的)3完成“想想做做”第5题(1)学生独立填写得数(2)指名回答填写结果，集体分析订正(3)仔细观察，让学生说说发现了什么学生可能会有多种发现：如①都是9加几②9加上的数和得数都是按顺序排列的
2、哮喘缓解可以不用药物哮喘不发作后，大多数人认为可以不用药物了但是药物一停，其哮喘复发的可能性也较高而且，不合理的停药会导致后期治疗难度有所增加实际上，哮喘不发作时候是处于缓解期在缓解期这阶段，只要积极运动增加免疫力和以及配合医生治疗在这阶段即可控制哮喘病情，不过药物还是必须要服用的一般情况下，这阶段所服用的药物大概需要服用2 到3年时间此外，说明一点实际上，哮喘治疗阶段可以服用激素类药物配合治疗不过，因为激素类药物对于哮喘副作用较大一般是采取激素吸入手段，这种方式比口服和静脉注册等方式影响比较小再者说，只要用漱口水漱口就能冲走激素药物在口腔内的残留物一般情况下，不会有较大的影响哮喘是一种常见的慢性疾病，该病症可遗传、可后天形成等
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