出示：(1)、指名读读课文就应该这样，把自己放进课文中读四、总结升华，读背作者感想这掌声仅仅是指这次掌声吗这掌声包含着什么(关爱、友情)是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人齐读这一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里以后如果有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他;如果你自己遇到困难，你可以拿出来看看记住：还有很多朋友在关心你，爱护你课后小记：1、本课的教学设计参照颜宏京老师的设计，我觉得能抓住主线，突出重点，主要抓住两次掌声出现的时间、小英的神态及心理，以及同学们的表现，就是抓住了本文的主干
2、小组活动，教师巡视指导2、汇报摸球情况请各组的组长汇报你们组的摸球情况(师将学生的摸球的情况统计在记录表中)仔细地观察这个表格，你发现了什么3、猜猜袋子里装有什么颜色的棋子，以及两种棋子数量的多少4、验证猜测结果5、师小结：通过再一次的实验证明，可能性的大小与什么有关(数量)数量多的可能性就大，数量少可能性就少那么两者的数量相等或差不多时，它们的可能性就差不多了三、生活应用我们掌握了可能性大小的规律，利用它可以解决生活中的很多问题1、现在我们再来玩玩这个飞镖游戏吧(请两位学生上来)(1)猜猜他们两个投在那个地方的可能性大一些(2)学生投了几次之后，猜猜谁赢的可能性大一些(随机察看情况)2、定分老师这儿有一个没有定分的飞镖，请你运用今天所学的知识，你觉得如何定分最合理
〖教学思路〗1、激趣引入开故事会设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子同时为孩子开来一列“故事小火车”2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图②指导看第二幅图，送重点词，联系说话③二人组合作，分角色练习说话第三幅图④接力火车，完整叙述故事4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理〖教学过程 〗一、激趣引入让我们一起来开故事会“呜——”故事火车开来了1、 讲了谁的故事2、 关于小兔做什么的事情3、 仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么
肚子疼很常见，但很多人不知道，不起眼的腹痛，可能藏着大风险医生常将腹部划分为“九宫格”，不同位置的疼痛，对应着不同内脏的问题右上腹：肝胆“重灾区” 右上腹主要包含肝脏和胆囊典型表现：饱食油腻后出现持续性胀痛或阵发性绞痛，可放射至右肩背部，伴恶心、呕吐，有时出现黄疸(皮肤或眼白发黄)--> 常见疾病：急性胆囊炎、胆结石高危人群：40岁以上、女性、肥胖或多产者应对建议：首选肝胆超声检查；轻症可抗感染治疗，反复发作或重症需手术，比如腹腔镜胆囊切除中上腹：胃、十二指肠与胰腺“交汇点” 此区域涉及胃、十二指肠及深藏其后的胰腺胃/十二指肠问题：烧灼感、隐痛，与饮食或情绪相关，饭后或空腹加重，多为胃炎或消化性溃疡
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。