２、 自主探究识字：（１） 读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲（２） 还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教３、 出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音４、 出示词语卡片，开火车认读５、 指名分段读课文，说说对课文有那些了解６、 齐读课文，把课文读正确、流利三、 学习生字１、 认读要书写的８个生字，学生读准生字字音２、 给这８个生字组词３、 学生识记生字４、 教师重点指导一下生字５、 教师范写６、 教师书写７、 评价学生书写四、 作业第二课时教学目标：１、学习课文，有感情的朗读课文２、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质教学过程：一、 复习导入：１、 出示生字词测读
出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑明明一面用手摸一面笑……太阳明明咯咯的笑声……追着人走看着她的笑脸……“番茄太阳”那个正午我坐……天使般的笑脸重点理解并体会这句比喻句的好处：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走(明明爱笑，笑声特别感人)_ 读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度(3)机灵聪明1能通过触摸认识许多蔬菜;2通过拐杖的声音认识了我;3喜欢提各种问题出示：有一次，……走路的吗明明好奇地问…… 她问我许多奇怪的问题_ 读好每一句话 ，感悟明明热爱生活的态度(4)善良，有爱心的孩子：虽然她自己是个盲童，但是她还愿意帮助“我”，愿意把她的脚给我出示：我弯下腰……给你，好不好
二、体位变化如果身体体位发生改变，那么就很容易发生暂时性的低血压问题，具体表现为头晕、恶心以及站立不稳等，严重甚至会出现摔倒的情况，而等到身体逐渐适应体位的变化之后，这些症状就会逐渐消失对于大多数人来说，蹲下的时候下肢血液量比较少，而头部的血液会比较多，要是突然站起来会让下肢受到压迫，从而使得下肢血液迅速增加，并且引发头痛，头晕等现象一般来说，这种现象常见于老年人群，这类人平时的活动量比较少，因此很容易出现体位性低血压的情况，不过这种低血压是暂时的，不会对身体造成很大的伤害，因此不需要特别担心而要想预防这种问题，那么就要加强日常护理，在饮食上多注意营养均衡，避免挑食或者过度节食，并且适当地进行户外锻炼，从而降低低血压的发生几率
(1)战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______他充满了对未来的______(2)守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路(3)战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______(引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻)3读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会
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