2、诗一开始，就以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态“一低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个对立的意象恰当地重叠在一起，使我们感到一股朦胧的美感3、接下来，就的互道珍重，我们体会到诗人的那种离别之情4、大家看看这一句：“甜蜜的忧愁”，忧愁怎么会是甜蜜的呢--甜蜜和忧愁在感情上似乎是矛盾的，其实不然这样写使诗歌的情感更加饱满5、这首诗是谁别谁(诗人别日本女郎)日本女郎的名字是什么(沙扬娜拉)她的名字还有其他的意思吗--“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译“沙扬娜拉”既是杨柳依依的挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字十、布置作业：背诵诗歌附：板书设计第一课时：再别康桥音乐美--韵律和谐，回环往复新格律诗建筑美--节的匀称，句的整齐绘画美--金柳，青荇，清泉副板书：云中鹤、南湖、诗哲新月派第二课时：再别康桥金柳(比喻)新娘绘画美青荇(拟人)招摇清泉(暗喻)虹副板书：轻轻地--悄悄地
谢谢大家初三毕业晚会教导主任致辞【篇2】亲爱的同学们：短短的三年时光，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依赖，学会了选择；懂得了自尊、自立、自强你们六年的跋涉，六年的攻读，六年的探索，成长了自我，也成长了明德小学是你们的积极参与和精心呵护，才有了今天绿色的校园；是你们的刻苦求知，才有了今天母校的育人成就你们这届毕业生是历年来品行最好的一届，我们因你们而骄傲，因你们而自豪__年教学楼正式投入使用，便迎来了稚嫩天真的你们，也让我们从此相识你们是和崭新的明德小学一起成长的时间过得好快，转眼间五年飞逝而过今天，你们即将离开母校了明天，你们就将奔赴中学，继续求学深造，追求自己的理想和人生价值
熟练掌握十几减九的内容教学重点：学生能根据第8题提出多个问题教具、学具准备：口算卡片教学过程：一、复习：想一想，填一填9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、练习二7、8题1、第7题（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快（2）学生自己练习（3）全班一起订正2、第8题（1）引导学生看图，明确图意（2）学生自己根据图意提出数学问题（3）学生根据自己提出的'数学问题列算式解答（口头）
#双相情感障碍症，或许大家比较陌生，但要说它的另一个称号----“躁郁症”，或许你就懂了每年3月30日是世界双相情感障碍日，目的自然是为了向广大人们宣传这种疾病，从而提高防范意识之所以定位3月30日这个日子，源自于著名画家梵高的生日梵高的一生充满了传奇色彩，而医学界却推断他很有可能罹患了双相情感障碍疾病不仅仅梵高，很多名人都患有该疾病，比如丘吉尔、舒曼、拜伦、毕加索等，20％-54％首次发生在青少年而根据中国流行病学调查显示，双相情感障碍发病率逐年递增，目前我国存在840万患者与之相应，就是其自杀风险要比普通人群的100倍抑郁症≠躁郁症事实上，不少人总将抑郁症与躁郁症混为一谈但事实上，躁郁症是一种周期性情绪过度高昂或低落的疾病，这种情绪波动起伏较大，持续时间也较长，而且会影响一个人的社会生活与生理功能
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