2， 如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗3， 哪些数在原点的左边，哪些数在原点的`右边，由此你会发现什么规律4， 每个数到原点的距离是多少由此你会发现了什么规律（小组讨论，交流归纳）归纳出一般结论，教科书第12的归纳这些问题是本节课要求学会的技能，教学中要以学生探究学习为主来完成，教师可结合教科书给学生适当指导巩固练习教科书第12页练习小结与作业课堂小结 请学生总结：1， 数轴的三个要素；2， 数轴的作以及数与点的转化方法本课作业 1， 必做题：教科书第18页习题12第2题2，选做题：教师自行安排本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1， 数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律
这里就会涉及到螃蟹的保存问题咱们可以采用冰箱保存的方法首先咱们找一个可以放进冰箱里面的泡沫箱子，然后用绳子把螃蟹的腿脚都绑住，把这些绑好的螃蟹放进泡沫箱子里，放的时候要一个一个紧挨着，依次有序接着咱们螃蟹上面加入适量的水，这些水一定要淹没过螃蟹的身体，最后把泡沫箱子的盖子盖上放进冰箱的冷冻区域里面，这样做的话可以延长螃蟹的保质期，保证螃蟹的新鲜口感2、暂养池 平时不喜欢吃冷冻的螃蟹，咱们也可以把新买的新鲜的活螃蟹放进暂养池里面也是可以的首先咱们要选择一个容器作为螃蟹的暂养池，找一个比较大和比较深的缸子，之后放上适量的水，把咱们新买的螃蟹放进去，可以往里面放一些小虾米，让螃蟹先存活下去，等到咱们想要吃的时候，再把它们一一捞起来再做菜就行，这样的方法可以让螃蟹活上3天没有问题
苏轼一生勤政爱民,每到一处,皆为百姓拥护爱戴在任杭州通判时，疏浚运河，就给我们后人留下了宝贵的物质遗产——苏堤狂在倾城观猎(场面热烈)，何等感人④自比孙郎(豪气冲天)：“亲射虎，看孙郎”太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿▲词人活用这个典故，暗示了什么想要表达什么暗示了自己也和孙权一样有雄才大略，表达了希望自己像孙权一样意气奋发狂在自比孙郎，何等豪气▲朗读指导：所以这里要读出满满的自豪和自信和上句连起来叫同学们齐读⑤ “老夫聊发少年狂”的豪情▲ 有认为不狂的吗或者认为有语句不能完全体现出“狂”的吗▲“聊”是什么意思★ 有点无奈和落寞，因为苏轼年纪已大，而且只能姑且、暂且发一回少年般的狂气
桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，十分耐寒，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦2请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧“木棉”对什么“木棉”对“桦树”“喜暖”对什么“喜暖”对“耐寒”“在南方”对什么“在南方”对“守北疆”3句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背(加停顿线)木棉喜暖在/南方/，桦树耐寒守/北疆/4同桌一起学习最后一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金桂的特点银杏水杉活化石，金桂开花满院香对这句话有没有不太明白的地方学生质疑，预设“活化石”活化石是延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境银杏、水杉是植物活化石
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