4、初读，大体了解诗的内容5、师示范朗读6、生随师小声朗读，体会读音的准确性7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语8、字词质、释疑(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲怜：爱惜这个词在此不当“可怜”讲屐齿：木底鞋下的横梁小扣：轻轻地敲柴扉：柴门久：很长时间)9、指名逐句交流对诗句的理解(大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开满园的春色是关不住的看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来)10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来
再次播放，鼓励学生跟读学生看书自己认读分小组练习说唱展示说唱歌谣情况活动七：生活再现教学参考时间：4—5 分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book5、Consolidation and extension (扩展活动)活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里
心房纤颤还可产生血栓，当血栓脱落时，则可导致大脑栓塞，并引起瘫痪5、甲亢症状对消化系统的损害：甲亢会导致肝脏功能受损、肝细胞坏死变性、转氨酶升高、肝肿大、胆汁淤积性黄疸、胃肠功能紊乱、极度消瘦等并发症; 6、甲亢症状对骨骼的损害：骨膜下骨形成及肿胀、甲状腺杵状指、以及钙磷丢失导致骨质疏松7、甲亢症状对精神、神经系统的损害：甲亢会让人引起幻想、躁狂症、精神分裂症、抑郁症、全身震颤等并发症轻度甲亢患者影响学习、工作和生活，严重的可引起甲状腺危象，全身衰竭等严重后果，甚至死亡二、甲状腺有什么功效 甲状腺疾病甲状腺疾病是日常生活中的常见病，在我国目前已经有近两亿甲状腺疾病患者，而与之相反的是人们对于甲状腺疾病认知的不足，什么是甲状腺呢
"时间已经过去了95年，一代又一代的青年用自己的青春诠释着新时代的五四精神，不屈不挠地奋斗，历尽艰辛地求索，创造了令人赞叹的光辉业绩现在的我们，拥有相对优越的成长环境，生活安宁富足，精神却匮乏了起来不仅遗忘了那段内忧外患的艰难岁月，还遗忘了那五四青年们骨子里的坚强不屈的精神殊不知，恰恰是现在的我们，才更需要五四精神这种强大的动力，支撑着我们在当代竞争激烈的社会里，扬帆起航，踏破长空然而令人费解的是，肩负振兴中华的青年竟然在小小的挫折面前一蹶不振，一些青年玩物丧志，意志消沉、沉迷于安逸的生活，丢弃正确的价值取向，迷失自己的人生方向因为玩手机和电子产品而无心学习；回到学校抄袭作业而不求甚解，一到上课就睡觉，偷懒应付劳动值日，开口就是难听的脏话……这些不良的行为，不仅严重地危害到同学们的健康成长，更为重要的是，也损害了我们这一代青年人的形象
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