非遗工坊郭少宇 摄 展区作品在保留传统民俗纹样的同时，深度融合炎帝文化、高平古建、山水风光等本土元素，让传统剪纸贴合地域文脉、彰显时代风貌为让非遗走出展厅、走进生活，工坊体验区常年对外开放，内设全套老式造纸器具与剪纸、拓画工具，邀请本村民间手艺人长期入驻，常态化开展教学创作参观者可亲手体验捶捣纸浆、手工捞纸等古法造纸工序，跟随手艺人学习剪纸、练习书法、体验铜版拓画工坊还定期开设非遗公益培训班，由传承人面对面、手把手授课，零门槛带动村民和游客学习技艺线下展销与线上短视频同步发力，持续扩大本土非遗影响力“以前只知道村里老辈人会造纸、会剪纸，从来没这么系统、完整地看过全套制作工序现在家门口就有非遗工坊，闲暇之余就能过来参观学习、动手体验，既充实了业余生活，也真正读懂了咱们永禄本土的民俗文化
My name's…重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问What's your name(3)教师引导学生回答My name's…用类似的方法与其他学生进行问答练习板书句子My name’s…师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读(4)指生做自我介绍Hello/HiMy name’s…小组内练习(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm/My name's2教学What’s your name(1)Listen and choose:What does Mike sayAWhat’s your nameBMy name’s Mike通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name
四、教学过程分析：1、引导学生探究精心设计问题一，学生经过对问题一的探究，一方面复习前面学过的"确定事件和不确定事件"的知识，为学好本节资料理清知识障碍，二是让学生明确为什么要学习概率（如何预测随机事件可能性发生大小）引导学生对问题二的探究与观察实验数据，使学生了解概率这一重要概念的实际背景，感受并相信随机事件的发生中存在着统计规律性，感受数学规律的真实的发现过程2、归纳概括学生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值附近这一规律，让学生明确概率定义的由来引导学生重新对问题一和问题二的探究，分析某事件发生的各种可能性在全部可能发生结果中所占比例，得到用列举法求概率的公式，引导学生进行理性思维，逻辑分析，既培养学生的分析问题本事，又让学生明确用列举法求概率这一简便快捷方法的合理性
板书设计：母女情情深似海13、花店的传统爱让世界更美好人间情感人至深小学语文五年级上册教案（篇3）教学目标：1知识与能力：正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字正确，流利，有感情地朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏感受本文色彩华丽，词汇丰富的语言表达特点，积累语言，丰富语感学习搜集并整理有关布达拉宫的资料，培养学生搜集并运用资料的能力初步了解列数字和打比方的说明方法2过程与方法：用画面引导学生去描述自己的感受，创设教学氛围导读课文，梳理字词，整体感知，沥青结构揣摩美点，发挥想像，感受美好，体会情感3情感，态度与价值观：感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的的收藏，理解布达拉宫无法估量的价值
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