一、学生学情分析学生的技能基础：学生通过对本章前几节课的学习，已经学习了整式的概念、整式的加减、幂的运算、整式的乘法、平方差公式，这些基础知识的学习为本节课的学习奠定了基础学生活动经验基础：在平方差公式一节的学习中，学生已经经历了探索和应用的过程，获得了一些数学活动的经验，培养了一定的符号感和推理能力;同时在相关知识的学习过程中，学生经历了很多探究学习的过程，具有了一定的独立探究意识以及与同伴合作交流的能力二、教学目标知识与技能：(1)让学生会推导完全平方公式，并能进行简单的应用(2)了解完全平方公式的几何背景数学能力：(1)由学生经历探索完全平方公式的过程，进一步发展学生的符号感与推理能力(2)发展学生的数形结合的数学思想
让我们忘记从前的`成功与失败，只把收获的宝贵经验与教训铭刻在心正如面对一个盛着半杯水的杯子，悲观的人永远说它是半空的，而乐观的人则会说它是半满的不同的心态决定了我们对待生活，对待学习的态度新学年，换一种心态，学习生活将是一方艳阳天业精于勤荒于嬉同学们，我们要想取得好成绩，勤奋是必不可少的，也是最为重要的鲁迅先生曾说过：“哪里有天才我只是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了”孔子晚年看《周易》时，穿书简的皮绳不知磨断了多少次唐代诗人白居易幼年好学，勤奋不懈，年仅16岁就写出了“野火烧不尽，春风吹又生“的千古绝句勤奋不一定会成功，但成功肯定以勤奋为基础琅琅书声是我们献给太阳的礼赞，晶莹露珠是我们迎接日出的问候
教学重点与难点1、重点：美读课文，感受作者营造的童话世界及亲近自然的童心童趣;对3、4、5、7等重点段落进行深入研读，体会作者抓住景物特征，进行想象和抒情的写作特色2、难点：(1)多角度探讨作者在文中流露出的生活态度;(2)体悟作者在第6节中表达的思想感情说明：该文作为语言优美的写景抒情散文，应该在充分听读或朗读的基础上进行探讨，听一听读一读，一边读一边议，在朗读中感受作者对大自然的亲近热爱之情，在探讨中理解作者对景物特征的抓取与描写作者在物质生活日益丰富、精神世界日益复杂多变的今天，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径”，回归大自然，必然也流露出他对待生活、待人接物等等的积极态度
(课件画面钟的12个数，时针、分针闪动)三、认识整时(一)会看整时1教师在钟上拨一个时刻5时师：你知道这是几时吗你是怎么看的生：5时，我看到时针在5上嘛生：他讲得不好先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时师归纳：很多小朋友都会看，真能干当长长的分针指12，时针指5，就是5时(教师贴上5时的钟面，板书：5时)2巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时(二)会拨整时1师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时(反馈：投影下展示操作结果)师：你是怎么拨的生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着102师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下
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