二、教材分析该教材以家庭生活、学校生活和社会生活为中心，编排一些生活自理劳动、力所能及的家务劳动和简单的加工工艺等，使学生逐步养成良好的生活习惯、劳动习惯，初步掌握简单的加工技能教材强调实践性，每项内容都要求学生亲自动手实践通过实践培养学生动手能力教材注意与德育相结合内容力求趣味性注意与美育创造教育相结合，陶冶学生审美情趣，开发学生创造力教材内容力求切实可行，基本都能实施教材留有10%余地，供补充乡土教材教材附有劳动作业评价与反馈表，内容包括劳动技术和劳动态度两个方面，要求学生先进行自评，然后教师、家长予以评定教材按家庭衣食起居和加工工艺两条技术系列安排，但在实施时，可根据季节、气候、设备等实际情况安排教学进度
其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点学生能够说出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点学生表演、想象白鹅的动作、说的话激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力在教学中，也感到因学生较多，没有使每一位同学都有表现的机会课文读的少一些在指导读中还有所不够整节课感到是在轻松、愉悦的氛围中学习七年级语文下册教学方案（精选篇4）教学目标1、快速默读课文，把握内容，体会作者感情2、理清故事情节，体味关键语句3、激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神
2交流板书：人 捕杀 大量繁殖 林 糟蹋 毁灭(一百多年的凯巴伯森林里，狼要吃鹿，人们恨透了狼，捕杀了6000多只狼，使鹿大量繁殖森林被鹿糟蹋了，鹿从十万只锐减到8000只，遭到了毁灭)练习说话3出示：枪声打破了森林的宁静原来，是人们的枪声打破了大森林的宁静凯巴伯森林从此不再宁静拿起书，我们一起来读一读第2小节引读：在青烟袅袅的枪口下，——伴随着哀嚎声，凯巴伯森林的枪声响了20多年，——4人们这么做，是为了保护鹿，希望这片森林能成为——出示：没有了狼，凯巴伯森林从此成了鹿的王国读句子5请你想象一下，鹿在自己的王国里是怎样生活的呢请你用上课文中的这些词语，把这样的景象说具体出示：提防、嬉戏、无忧无虑、自由自在没有了狼，凯巴伯森林从此成了鹿的王国：____________________________
据悉，当地已专门搭建起一支电商运营队伍，走"源头直发+主播带货"的路子顺着快递网络的链路，大黄鱼游进了天南海北的厨房然而，这条“大黄鱼”的成长之路并非一帆风顺三都澳海域是宁德的“海上明珠”但2018年前，三都澳养殖无序扩张，不仅破坏海洋生态，还导致养殖效益低下，一度陷入发展困局面对困局，宁德科学划定用海秩序，确权开放式养殖用海面积677平方公里，实现养殖用海海域使用权应发尽发推出全国首个塑胶渔排工程，首创设施固泊技术，推动深远海养殖如今深水网箱整齐排列，碧海蓝天重现，生态向好为产业升级注入动力从“靠海吃饭”到“靠海致富”，宁德以科技为翼、生态为基，推动大黄鱼从近岸游向深远海、从宁德游向世界，最终串起了这条百亿级的产业链
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