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第一百一十八条 民事主体依法享有债权债权是因合同、侵权行为、无因管理、不当得利以及法律的其他规定，权利人请求特定义务人为或者不为一定行为的权利第一百一十九条 依法成立的合同，对当事人具有法律约束力第一百二十条 民事权益受到侵害的，被侵权人有权请求侵权人承担侵权责任第一百二十一条 没有法定的或者约定的义务，为避免他人利益受损失而进行管理的人，有权请求受益人偿还由此支出的必要费用第一百二十二条 因他人没有法律根据，取得不当利益，受损失的人有权请求其返还不当利益第一百二十三条 民事主体依法享有知识产权知识产权是权利人依法就下列客体享有的专有的权利： （一）作品； （二）发明、实用新型、外观设计； （三）商标； （四）地理标志； （五）商业秘密； （六）集成电路布图设计； （七）植物新品种； （八）法律规定的其他客体

心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信一视同仁：同样看待，不分厚薄二、导入新课让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容(教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩)学生交流科幻小说和作者的相关知识三、阅读课文，整体感知学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思(相互交流看法)学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题1文中的故事是否真实明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面2你认为故事围绕的话题是什么明确：环境保护问题3洞真的是无底的么明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负4题目用“喂──出来”有什么作用

教学准备 多媒体课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程 一、创设情境，激趣导入课件出示主题图，播放动画怎样才能既准确又简明地表示张亮同学的位置呢这节课我们就一起来进一步学习 “确定位置”(板书：确定位置)二、探索新知1、课件出示例1的内容(1)学生读题，了解已知信息教师引导学生可以根据自己在教室里的位置来思考这个问题(2)问：已知张亮同学是第二列、第三行的同学，你能指出谁是张亮同学吗学生联系实际的基础上根据图中张亮所在的列数的行数来确定张亮的位置，教师给予肯定2、认识数对，学会用数对确定具体情境中的位置(1)提出问题(看来用第几列、第几行描述一个人的位置真好，让我们有了一个统一的说法

“为什么现在实体书这么贵，这是正常物价吗”“现在的纸质书已经贵得高攀不起了”近两年在社交平台上，陆续有网友发帖感慨，实体书价格变得越来越贵，线下逛书店想买书，看到标价，“摸摸钱包只好回家”读者的感受是错觉吗图书涨价的压力从何而来，又由谁承担南都N视频记者对话业内人士，试图拆解一本书标价背后的博弈定价上涨、折扣下降，市场规模呈收缩态势 图书变得更贵了，这不仅是读者的个人感受，行业数据也反映出这一趋势图书零售市场监测机构开卷的数据显示，1999年，国内新书定价中位数为1984元；到了2024年，这一数字升至58元，25年间涨至近三倍；新书平均定价亦表现出相同趋势中金易云最新监测数据显示，2026年前三季度图书整体市场的平均定价为48