(2)捕捉人物特色的语言(3)描摹个性外貌神态(4)揣摩人物的心理活动(5)刻画典型的景和物七年级语文上册第一单元教案精选篇2一、教学目标1激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心2引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间2从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧二、教学重难点教学重点：1激发学生的写作热情，增强表达的信心2帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察教学难点：1掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力2选取提炼写作素材三、教学策略1借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材2学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法四、教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化
” 陈作松分享了一封令人难忘的侨批：寄批人当月因病不能做工，没有收入，但家中等钱急用，他只好向朋友借了两块钱寄回家人收到这微薄却沉重的汇款时，也同时得知亲人抱病在外的艰辛，“心情非常复杂、煎熬”还有的侨批，整张纸上只孤零零写了一个大字：“难” “很多人一辈子很少跟家人见面，人在海外，心还是系着家里”陈作松说，村里不少年轻人看完电影就掉眼泪，因为影片里那些离别、等待和牵挂，就是自己家族经历过的真实故事电影中，木生最终没能活着回到故乡现实中，这样的遗憾也曾一次次上演杨哲提到，有些“过番”人客死异乡，最终寄回家的，不是银信，而是一张写着姓名与生辰八字的纸片，供亲人“引魂归乡”“等待侨批时的心情是很复杂的，有人高兴，有人忧愁
(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况请大家自己朗读读课文读准字音，读通句子(提示：不要加字，减字)自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍2、反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音(可采用多种方式进行朗读)(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物其他学生评议、帮助正音(3)看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍
T：DoyouwanttodanceC：YesT：Ok，let’sdance，pleaselisten（兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作）2T：（教师做很累的动作）Oh，I’outiedC：Yessefindachairandsitdown二学习单词“bunny”1T：Today，herecomesanewfriend（出示绒毛玩具小兔）Look，whatisthisC：小兔T：YesbunnyTc：：Bunny，bunny（幼儿学说单词）T：（教师模仿小兔与幼儿打招呼）Hello/Hi/childrenC：Hello/Hi/bunny2听指令做动作T：Now，Let’splaythegame“Isayyoudo“，Ok
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