4、应用规律，解决原题师：现在你能解决这个问题吗请你试着列出算式(请学生板演，并说解题思路) 师追问：先求什么，再求什么为什么要加1呢5、梳理方法师：让我们回忆一下，刚才我们遇到两端种的植树问题，是通过怎样的办法，最后成功解决的生：师小结：当我们遇到一个不能直接解决的难题，出示例1，像100米不好直接画图，怎么办可以先给出一个猜想，要判断这个猜想对不对，可以 化繁为简用简单的例子验证，并且可以从简单的事例中发现规律，然后应用找到的规律来解决原来的问题(课件出示)这是一种很重要的数学方法，以后我们还会经常用到它三、联系生活，建构模型同学们，像这种包含点数和间隔数的例子，不仅植树问题中有，生活中的许多问题也有，谁能举几个这样的例子
在成果展示环节，学员们以《强军战歌》大合唱、队列表演、二人对唱《有我》、诗朗诵《军魂砺韶华》等节目，将军人过硬的作风与投身教育的赤诚情怀融为一体，赢得现场专家、校长们的阵阵掌声随后的对接环节将活动推向高潮华南师范大学附属小学、华南师范大学附属中学、广州市第五中学、育才学校、华外同文外国语学校、广东顺德德胜学校等30余所省内中小学负责人线下“抢人”，海南儋州市正德学校、河源启正学校以及大道校长俱乐部旗下500余个教育机构等省内外单位同步发布岗位，并通过视频连线开展“隔空选聘”，供需双方实现高效匹配数据印证着“兵教师”品牌的扎实成效据介绍，广东省“兵教师”专项培训项目已连续举办四届，累计培训退役军人近500名，成为全省退役军人就业创业培训的标杆
“树”说：“I’m treeI’m green”“小草”说：“I’m grassI’m green，too”教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳“一朵花儿”说：“I’m red flower”另一朵花儿说：“I’m yellow flower”另一朵花儿说：“I’m white flower”教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了（小鸟上场）“小鸟”说：“I’m a bird（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like ring”“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind”（小鸟飞到它们跟前）“树”说：“Let’s go to play”“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play
朗读品味，读出轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴的感受来（6）其实泉声还不止这些呢，引读：还有一些泉声忽高忽低………（A）自由朗读这一句，说说你发现了什么（作者把泉水当作人来写，很富有生趣）（B）指导朗读，读出作者对泉水的喜爱，相机理解“流连”（7）师：是啊，正是因为作者有如此美妙丰富的心灵体验才能写出这么优美的文章来呀同学们，走，让我们也一起去听泉去（A）（放泉声）闭上眼，静静地聆听，辨识，品味（B）试着用“那像－－－一样－－－的，是－－－的声音”这种句式进行说话训练（C）交流（8）想想看作者为什么会听得这么真切呢（山静泉响相机理解“万赖俱寂”，说说还可以用什么词来形容静）（9）学习第五自然段师：作者喜欢这儿的泉水，仅仅是因为泉声美妙，动听吗
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