（学生分组活动：寻找身边和周围物体上的角）三、观察比较，感悟角的大小1、做一做（1）以小组为单位，让学生利用手中的学具做成一个活动角（2）让每一个学生活动手中的角，发现有什么特点（指名口答），引导学生发现活动角可大可小（3）小组讨论：角的大小与什么有关（4）全班讨论交流发现活动角的特点：（角的大小与两边张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小）2、比一比（老师出示自制学具）（1）出示一组可以直接判断大小的一组角（2）出示一组比较接近的一组角，让学生判断讨论哪个角大（引导学生用重叠的方法）（3）比较两个边长不一样，但大小一样的角，从而得出角的大小与边的长短无关3、练一练课件出示几组角进行比较大小
同学们，如果你们当中，有人有这样的想法，真的就太不应该了毕业典礼，是母校对在座每一位同学的尊重和认可，是母校与在座每位同学的告别，就像当初欢迎大家到来的开学典礼一样毕业典礼更是表达了母校对即将离校的你们的叮嘱和祝福几年的幼师生活转眼即逝可能昨天，你还在抱怨做早操、抱怨食堂的饭菜、抱怨排琴房、抱怨卫生检查、抱怨封闭式管理的不自由……同学们，和你们一样，我在当学生的时候，也总是抱怨母校这不好、那不好可重要的是，就是这样被你抱怨的母校，包容了你的“种种不懂事”，见证了你一点一滴的成长年复一年的毕业，就像话剧似的，有人要谢幕，有人要上场，总会有人要离别，只是这一年——20__年，逢到了你们的青春散场就像我毕业典礼上，我的老师叮嘱我一样
片段三2：屏幕出示：溯游从之，宛在水中央师：主人公什么心情生：焦急，看到却不能到达师：哪个字体现了这种情感生：“宛”师：读出主人公心中淡淡的惆怅个读，齐读如果加个感叹词，应加溯游从之， 唉宛在水中央师：我们不能篡改诗歌，所以应该把“唉”的情感加在“宛”上女生读，全班和屏幕出示：女生：溯游从之，宛在水中央齐和：溯游从之，宛在水中央，宛在水中央片段三3：师：在这首诗中，除了有流水的声音，有没有划水的声音从哪个词语看出生：“溯游、溯洄”师：这种划船是轻松的还是艰辛的生：艰辛的师：这种艰辛还能体现在哪儿生：“阻、长”读出“艰辛”生读：“溯洄从之，道阻且长”齐读：溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且跻[ji]
总结升华5我能行：完成71页“做一做”分数的意义数学教案（篇5）教学目标1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示2、使学生掌握分数与除法的关系3、培养学生的应用意识教学重难点1、理解归纳分数与除法的关系2、用除法的意义理解分数的意义教学工具ppt教学过程一、激趣引入师：同学们，老师今天给你们带来了几位好朋友，相信你们一定认识他们，让我们看看他们是谁课件出示唐僧、孙悟空、沙僧的图片师：那猪八戒呢原来他去化缘了，他在路上边走边想：如果能化得8张饼就好了那猪八戒问什么想要8张饼呢引出平均分，让学生列式：8÷4=2(张)总量÷份数=每份数二、探究新知1、老猪化得一张饼，如何分给4人呢师：这两道题都是我们学过的用除法来解决的问题，计算的都是把一个整体平均分成4份，求每份是多少
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