读书给我带来了巨大的快乐，在读书中我不断地发现自己，检查自己，提升自己然而任何事物都有其两面性在浩瀚无边的书海中，鱼龙混杂，良莠难辩在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，既有善者，也有恶棍这就要求我们在读书时要擦亮双眼，“取其精华，去其糟粕”，即：要读书，读好书，读益书世纪老人冰心说“读书好，好读书，读好书”这是一句至理名言读书能让我们享受到无限的“乐趣”有的书像陈年佳酿，百读不厌;有的书如倒啖甘蔗，渐入佳境;有的书像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香……翻开一本好书，闻着它淡淡的墨香，中国教育总网文档频道与李白一起欣赏唐朝的明月;与苏轼一起领略“大江东去，浪淘尽”的豪迈;与俄罗斯文学巨匠一起踏着西伯利亚纷飞的大雪……上下几千年，纵横几万里，穿越时空的隧道，与精英们一起分享精神的盛宴，这是一种多么美妙的情形啊
高中数学椭圆教案精选篇7在预习教材中的例 4 的基础上，证明：若 分别是椭圆 的左、右焦点，则椭圆上任一点 p （ ）到焦点的距离（焦半径） ，同时思考当椭圆的焦点在 y 轴上时，结论如何（此题意图是引导学生去进一步探究，为进一步研究椭圆的性质做准备）本堂课是在学生学习了椭圆的定义、标准方程的基础上，根据方程研究曲线的性质按照学生的认知特点，改变了教材中原有安排顺序，引导学生从观察课前预习所作的图形入手，从分析对称开始，循序渐进进行探究由教师点拨、指导，学生研究、合作、体验来完成本节课借助多媒体手段创设问题情境，指导学生研究式学习和体验式学习（兴趣是前提）例如导入，通过“神州五号”这样一个人们关注的话题引入，有利于激发学生的兴趣
3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的快找出来，大声读一读4、谁得到了银杏叶你喜欢银杏叶吗喜欢什么读一读，用你的声音告诉大家5、请得到枫叶的同学也来说说老师特别喜欢飘哇飘这个词，知道为什么吗猜一猜（我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞我给大家读一读好吗你们闭上眼睛，边听边想象）你们看到枫叶飘落时的美景了吗一起读一读6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧女同学读第一句，男同学读第二句7、秋雨还带来什么学生一边描述，课件出示相关画面（金黄的稻田书上是怎么说的请你找出来读一读金色的海洋，这告诉我们今年又是一个丰收年还有谁想读想读这句话的同学站起来，我们一起读读出丰收的喜悦）8、（课件）看看果树，你挤我碰是什么样的
(注意联系已有的生活阅历，加深对文本的感悟)朗读体会“我”的心情2、学习的四自然段过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢学生自由朗读，体会“我”的心情班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的(1)从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验(2)“在心里，我不知已责备自己多少遍了”看出自己知道做错了，很自责的心理反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理
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