但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点接着，我揭示本节课的学习目标是学习扇形统计图，让学生紧扣学习目标学习本课内容并把对扇形统计图的认识分割成几部分来完成1、引导学生认识扇形统计图中总数与各部分数量之间的关系2、引导学生观察，从扇形统计图中寻找直观的数学信息3、训练学生根据直观信息互问互答，加深对扇形统计图特点的感性认识4、通过与条形统计图比较，归纳扇形统计图的特点和作用，使学生深刻理解扇形统计图5、新知生成后，完全放手由学生自主探究解决问题（做一做和练习二十五13题），从而检测学生对新知的理解和掌握
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系五、教学措施1、要从整体上把握教学目标不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整要防止加重学生的学习负担2、要尊重学生，注重学法渗透在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获取知识的思维过程4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题激发学生的兴趣，培养学以致用的意识
95(95%CI：073～125)，同样也未发现膳食纤维的摄入量与结肠癌的发生有相关性英国牛津的Cochrane中心，收集了到2001年10月为止所有用膳食纤维作干预的随机对照研究，用系统检查(systemic review)和meta分析法评价了膳食纤维对降低大肠腺瘤的发生和复发，以及对结肠癌发生的保护作用符合分析标准的临床试验共5项，包括4349名研究对象，分析发现用饮食添加麦麸或高纤维综合饮食干预2～4年，干预组与对照组结直肠腺瘤发生的相对危险度(RR)为 104(95%CI：095～113)，危险度差异(RD)为001(95%CI：002～004)作者的结论是“到目前为止的随机对照临床试验，尚无足够证据支持增加膳食纤维的摄入，在2～4年中可减少结直肠腺瘤的发生或复发
还来不及回味近来的收获与快乐，期末的脚步就已经慢慢向我们靠近期末考试是展示每个同学一学期学习成果的舞台，如何在这个舞台上绽放自己的美丽，有效地复习应考，显得尤为重要“台上一分钟，台下十年功”复习是扎实基础、强化意识的过程所以，同学们在复习时要以坚持不懈的态度，学会查漏补缺，不要有“临时抱佛脚”的侥幸心理当然，同学们在复习时还要劳逸结合，张弛有度，在紧张而忙碌的复习过程中要有意识地进行适当的体育锻炼，增强体质要知道，身体是革命的本钱，有了健康的体魄，学习才能事半功倍要在期末舞台上亮出自己的'新精彩，提高学习质量是关键而在复习课上学会倾听，积极讨论，敢于提问，对不解的问题多方请教直到弄懂为止，是有效提高学习质量的方法
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