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”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵壁南)项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎三、放录音或范读，让学生准确认读1、学生听一遍录音，教师强调一些难字的读音本文异读字有：破音异读：沛公欲王关中(wàng)道芷欲间行(jiàn)通假异读：距关，毋内诸侯(同“拒”“纳”)要项伯(通“邀”)令将军与臣有郤(通“隙”)愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)文中难读字有：飨(xing)说(shuì)美姬(j)鲰(zu)生卮(zh)酒有郤(xì)玉玦(jué)瞋(chn)目目眦(zì)跽(jì)曰参乘(shèng)彘(zhì)肩不胜(shng)刀俎(z)2、学生自由朗读课文，借助注释和工具书理解文意，勾出疑点

(2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the timeA certificate will be rewarded as a prize(3) Check the answers in class and read in pairs( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage

2导出课题：看来事件发生的可能性是有大有小的今天这节课咱们就来研究事件发生的可能性的大小(板书课题：可能性的大小)二、互动新授1体验可能性有大有小出示教材第45页例2情境图(1)引导：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色(可能是红色，也可能是蓝色)(2)(继续出示情境图做实验部分)有一个小组做了一次实验，他们摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次，同学们观察他们摸完20次后的结果是怎样的(摸出红色的多，蓝色的少)(3)追问：这说明了什么(摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小)(4)质疑：假如再摸一次的话，摸出哪种颜色棋子的可能性大(红色)，那是不是一定能摸到红色呢

2、小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听你还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗不能解决的留下来3、全班交流交流后学生说说诗的意思三、品读诗歌1、谁愿意读读读后评议，你觉得怎么样你也读读2、小组品读在小组中互读，边读边品议3、比读愿意读的同学，我们来比一比四、深读感悟轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么诗中的哪些词使你有了这种感觉五、小结学法，布置学生按照学法自学《枫桥夜泊》六、分组汇报自学情况七、对比体会两首诗的情感八、课外延展选一首诗，自己赏析，把赏析的情况在班内展示夜雨寄北语文教案（篇4）教学目标：1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景2、扣词想像，深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念