②在寻宝的路上骆驼的表现如何明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成】二、研读比较1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼……只是默默地走着”明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情2．其他动物在寻宝的路上表现如何为什么有这些表现明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子②遇到困难，如黑熊③生性好斗的金钱豹和大灰狼（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象
时光飞逝，日月如梭，一转眼，我已从x年级的“新生”变成了x年级的大姐姐这x年来，我的母校不知道为我付出了多少想起在母校的x年，我的眼睛不禁湿润了，我曾在这里留下了无数欢声笑语刚进学校时，我承认我非常内向、胆小上课时，别的同学积极举手发言，我却用手撑着头闷声不语;下课了，同学们一起游戏，可我就呆呆地座在书桌前或蹲在角落里看他们玩儿是老师和同学们的关心改变了我，让我不再那么默默不语，成功的喜悦常常挂在我的脸上我爱母校，那是嫩苗成长的地方塔松倔强，劲柏挺拔，杨柳婀娜，冬青端庄我们就是一棵棵稚嫩的新苗，把根须深深扎进知识的土壤我爱母校，那是昆虫采蜜的地方蜜蜂嗡鸣，蜻蜓飞翔，蝴蝶起舞，飞蛾歌唱我们就是一只只寻蜜的昆虫，把香甜的蜂蜜收藏在自己的心房
1、板书：跳水2、同学们，看到这个词语，你都想到了什么（学生自由发言）3、教师小结，导入课题：今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目就是“跳水”文章的作者是19世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等4、看到这个题目，你肯定有很多问题要提出来，谁先来说说（学生发言）5、教师归纳（1）谁跳水（2）为什么跳水（3）他在什么情况下跳的水（4）经过怎样（5）结果又如何等6、引导阅读：下面我们就从故事的起因、发展、高潮和结局几个方面来了解这个故事，了解故事中人物的思维过程
时间观念，养成珍惜时间的良好习惯教学过程：一、猜一猜1播放新闻联播片头音乐，让学生猜是什么节目，在什么时刻播出2呈现新闻联播片头视频，引发学生的认知冲突，初步揭题3出示电视节目预报表，让学生尝试着说说各自的理解二、比一比1分组研究两种记时法有什么不同，讨论喜欢哪种记时法2比较两种记时法的相同点，初步了解转换方法三、互换1学习把24时记时法转换成12时记时法2学习把12时记时法转换成24时记时法四、强化零时1出示直线，指出用这条直线表示时间，要求在直线上表示今天的一些时刻2讨论一天的时间从几时开始3小组讨论关于0时的几个问题五、回顾与质疑1回顾上述学习过程，让学生谈谈收获2引导学生进一步质疑六、应用1
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