（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读（2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变（3）生回答后，把说的'词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义5、挑战读（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋6、评出学习优胜小组四、学习生字，指导书写：听唱1、出示本课生字卡片，开火车认读2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的（听、唱）3、让生说说为什么这两个字都是口字旁4、师：这两个字怎样写才美呢师在田字格中范写，边说笔画的位置
引导学生认真读，再仔细观察，看看有什么发现２、指名读词语，纠正读音３、指名朗读，并体会这样重叠的效果４、拓展积累你还能举出这样的词语来吗小组合作写词语，看哪组写得多五、大舞台１、可以与学生一起出一期板报或手抄报内容可以关于秋天的文章、诗词等，在秋天有哪些农作物成熟了，秋天有哪些节日，人们有哪些习惯……２、举办关于秋天的画展３、小结活动收获三年级上学期语文教案精选篇10理念：注重学生情感态度价值观的培养，并且能够对学生进行多元化的评价；坚持语文学科人文性与工具性的统一；培养学生的语文综合素养，努力实现“以读为本”的教学原则并且注重读写结合；注重启迪灵性、培养学生质疑问难的能力；转变教师角色，以学定教，顺学而导
](四)再读课文，你会有更多的发现1预设一词语的巧用师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的跟谁说话①泉水流进山腰的水池来吧，来吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔②泉水流过山间的平静照吧，照吧我的水很清很清，像一面明亮的大镜子③泉水流到山坡的果园喝吧，喝吧我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子④泉水穿过静静的山谷唱吧，唱吧我的琴声很美很美正好为你清脆的歌声伴奏2预设二词语的妙用(1)用视频让学生感受用词的准确性(如:流进……水池;穿过……山谷)(2)读好横线上的词组(3)文中像这类词组很多，找出来读读(同桌互助互评)3引读课文最后一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢
（板书：运白菜）【设计意图：从学生比较感兴趣的内容为切入点，引出教学内容，可以激发起学生的学习兴趣】二、探索新知1、（出示教材情景图）师：从这幅图中你都能获得哪些数学信息谁能把这些信息完整的说一遍根据这些数学信息你能提出什么数学问题谁能把这道题完整的叙述一遍师：你们会列式吗请同学们在练习本上列出算式谁来说怎样列式指名回答，教师同时板书：850-288-256 850-256-288 850-（256+288）师：这道题先算什么850-288算的是什么再算什么得出来的结果是什么第二、三个算式方法同上，说明算理师：同一道应用题我们用三种不同的方法来解决，那么它们的计算结果一样吗请同学们把你刚才列的算式用脱式计算出来，并列出竖式
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