二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利交流思考问题：说说课文主要写了什么事说说为什么师父夸小徒弟画得好好在哪里(根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里)三、练习有感情地朗读课文重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事(自主谈，教师也交流自己知道的事)随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的踏花归去马蹄香(写作趣谈)伍玉成宋朝时候，有一次画院招考
通过时间序列比较，理念不再是单次讲话中的抽象表达，而成为具有历史延续性和阶段重心的结构性内容这一过程使理论话语获得可观察性在该报道中，读者无需依赖评论性解读，而可通过关键词的变化直接理解理念延续与时代重点之间的关系数据在此承担的功能并非装饰性图表，而是解释依据从传播方式上看，这一方法改变了理论传播路径传统重大主题报道多采用“结论—论证”的方式，即先给出理论要点，再通过评论进行阐释；而数据新闻形成“证据—理解”的路径：先呈现数据关系，再由读者形成认识此外，数据方法还增强了理论报道的可信度评论性报道依赖修辞与论述，其说服力来自权威解释；数据报道则依赖证据呈现，其说服力来自可验证性当不同年份文本在同一分析框架中呈现时，受众能够通过比较形成判断，从而建立稳定认知
(展示课件)知道了从不同方向观察物体，现在我们就来学习更加复杂的立体图形，有兴趣吗二、教学新授：(用三个比赛贯穿整个教学过程)1、创设“比赛”情景一第一轮比赛：摆(如课件)要求学生用5个小正方体搭成的立体图形的形状，任意搭，有多少搭多少，充分调动学习积极性(小组每摆一个造型可得10分)时间为3分钟学生出现了多种答案，老师巡视课堂2、想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢从比较简单的无遮挡实物入手，发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生空间观念第二轮比赛：画(1)教师大屏幕出现摆好的立体图形(由5个小正方体搭成)，让学生仔细观察立体图形后集体动手单独画出从三个不同方向观察到的平面图形，并总结出画平面图形的方法
3、鼻尖显红色 鼻尖对应的是人体中的心脏，假如发现鼻尖出现偏红的症状，那么极大的可能是由于患者的血压偏高同时，酒精的摄入量也超过人体的正常负荷因此，为了缓解此类症状，应该在日常生活中注重营养均衡，不过多吸烟喝酒尤其是中老年人，更应该注重饮食清淡，远离一些高热量的辛辣食物4、眼圈发黑 年轻人发现眼圈发黑的第一直觉是熬夜，但是实际上导致眼圈发黑还有其他因素医学上指出，如果肾脏承担的负担较重，也会导致眼角四周发涩和眼圈发黑遇到这种情况，必须谨慎对待，可以采取食疗的方法来调养肾脏对于盐和糖的摄入要尽量减少5、脸色潮红 一般情况下，脸色潮红主要分为两种类型，一种是生理上的症状，另一种则是病理上的症状
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