在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪三、诗歌比较，诵读提升1朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象威武而充满力量，2诗歌比较，课文和《老虎》同样写老虎，作者表达的思想感情有什么不同布莱克一诗主要内容是赞叹老虎的威武和力量;《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁灵魂的赞扬3在从比较中，你得到怎样的人生启示和写作体会自由对一个人来说非常重要，做人，就应该追求精神的自由和人格的独立，做一个堂堂正正的人，在充满诱惑的社会中不屈服、不迷失借物喻人，用象征手段来写作，表达情感4齐读两首诗歌，在朗读中体会四、体验反思， 互动释疑1
走运温馨巴士770路、775路、776路等公交车的垃圾分类桶设在车厢一角，分别用螺丝加以固定，避免在车厢内滑动在分类垃圾桶装置当天，乘客葛女士带着7岁的女儿乘坐775路公交车，小女孩手中的牛奶喝完之后，看到车内的垃圾分类桶，观察了一下，将牛奶盒直接投进到带有可收回标志的绿色垃圾桶里公交车运营一圈回到场站后，垃圾桶内已分好的垃圾将由保洁车辆统一运到垃圾处理厂，既省时又省力保洁人员表明，公交车有废旧电池收回箱，乘客可以在上下班路上将废旧电池直接投入箱内这些统一收集的电池将定期被送往专门的收回机构，进行集中处理或再使用为了让市民愈加清楚地辨明垃圾怎么投进，温馨巴士还使用车厢内的展板展现垃圾分类的详细办法，便利市民将垃圾投进在特定垃圾桶里
(改变了小英对生活的态度，由忧郁、自卑变得开朗、自信)学生回答教师板书：开朗自信2、掌声对小英太重要了，给了小英尊重、赞美，所以小英在给我的来信中说，——引读第六自然段四、剖析“掌声”，升华情感1、师：因为掌声，英子的心和同学们紧紧地连在了一起;因为掌声，英子学会了微笑着面对生活，掌声表达了同学们对残疾小姑娘英子的关爱，正是这充满爱的掌声改变了英子的一生那我们应当如何来看待“掌声”呢2、出示课文最后一自然段，齐读，指名联系生活谈谈如何来看待“掌声”呢(掌声体现的是人与人之间的一种鼓励、赞扬、尊重，更是一种关爱)(设计意图：启发学生联系生活事例，联系自己类似的情感经历，进一步的感悟掌声的含义使学生的精神、思想得到了滋养，情感得到了熏陶
2、阅读汉姆莱特的台词，理清他心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格3、结合人物语言分析人物的心理4、人物的语言，是人物的心灵写照那种对人物语言简单的、平面的描写，只能使人物个性流于程式化，人物形象粗放、苍白5、人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色的因此，成功的文学作品中的人物语言描写，就应当是立体的而不是平面的，是动态的而不应一味是静态的，是丰富多彩的而不是简单划一的6、基于这样的认识，我们认为，在莎士比亚的《哈姆莱特》中，对人物的语言描写，就非常值得仔细品味以罗密欧为例，他的语言，时而命令、恐吓，时而平和亲切，时而悲伤暴躁，时而不顾一切，语言的变化，实际上反映了心情的变化人物性格的多重体现，表现在语言的变化上
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。