对于由于病毒所引起的咳嗽没有什么特别好的办法也没有特效药，家长们只能够根据病因不同对症下药大多数由病毒所引起的感冒是分为风寒型和风热型的，出现风寒型主要的症状就是打喷嚏流鼻涕，舌苔变白，孩子的食欲减退，但是大小便方面都是正常的如果是风热感冒宝宝流的鼻涕是黄色，并且也伴随着打喷嚏鼻塞等症，甚至是咳嗽的声比较严重那我们只有仔细分辨才能够具体的确认，然后才能够用药进行护理如果是由于病菌感染所致的咳嗽，大多数都是由肺炎球菌感染所致，这种病菌是存在于健康的成年人和儿童的鼻腔内的一种病，在打喷嚏的过程当中就能够散布到空气当中，所以通过飞沫传染是非常快速的有一小部分的健康的孩子他的鼻炎部分是携带有肺炎球菌的，这种携带病毒的孩子一旦抵抗力下降，就会导致病菌大量的繁殖从而引发各种疾病，咳嗽就是非常典型的症状之一
战争记忆被进一步娱乐化、去历史化 不少有识之士指出，日本流行文化与政治叙事之间的联系值得关注日本政府长期推动“酷日本”战略，将动漫、游戏等作为文化对外传播的重要载体日本自卫队也与军事题材作品创作者、动漫主题活动主办方开展合作当流行文化中的军事符号与政治领域的历史叙事相互呼应时，就需要警惕战争记忆被进一步娱乐化、去历史化值得关注的是，日本社会长期存在“受害者记忆”倾向其战争记忆主要停留在东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸、冲绳战役对日本民众带来的伤害，而日本社会对南京大屠杀、强征“慰安妇”、731部队，以及日本对亚洲国家的殖民侵略等缺乏充分呈现，反战叙事极不完整有关研究指出，日本社会长期存在从受害者角度记忆战争、弱化加害者责任的倾向，历史修正主义思潮对此产生重要影响
第一课时导入课题，激发阅读兴趣1（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么（如，什么是“信息”“信息高速公路”指的是什么“信息高速公路”通往哪里“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣自主阅读，初步感知1采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师2自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等3思考同学们上课时所提出的'问题，在文中进行勾画批注检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题小组合作，深入学习1
2,、试着写出含有的物品的英语单词3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己A: Hello , I am Gina , What's your nameB: My name is Alan2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己3,、分角色朗读1A对话学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际1,、听录音, 给1B 的对话编号2、根据听力对话进行自由交际3、小组竞赛, 展示对话交际二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work)小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字
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