根据本课的特点，采用了操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析以灵活多样的问题方式，启发不同层次的数学思考着重培养学生的学习兴趣，鼓励学生以探索的方式学习观察物体，体验数学的价值教学目标：1、通过从正面、上面、右面观察由几个同样大的正方体摆成的物体，让学生积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状2、让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念3、在自主探索、解决问题的活动中，让学生体验数学问题的探索性和挑战性，加强与同伴的交流与合作
在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为有意见，有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格;有困难，有问题，大家齐帮助，共协商，形成一个和谐，融洽的工作氛围2、周密计划，科学安排各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段总体时间安排是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理，归纳，总结为主;备课组自编讲学稿一套4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试能力与技巧三轮复习的具体思路是：一轮复习本着全面，扎实，系统，灵活的指导思想，一是做到四个坚持，即：坚持把复习的重点放在基础知识上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改进课堂教学，提高复习效率;坚持面向全体，实现大面积丰收
(生：可以给好朋友写信可以写自己的名字可以写日记帮助我记住很多字……)3、同学们说的真好，谁会写字你写过什么字学生纷纷举手示意自己会写字(生：我会写自己的名字我会写数字我会写“好”字……)4、这节课我们要学写字(板书课题：学写字)大家一起读课题“写字”这两个字是生字，谁会读请一行小朋友读【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态又以“写字有什么用”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力(二)、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字1、下面听老师是怎样读的
去掉小帽子，谁会读（正音）（4）练读四声（5）儿歌巩固：老鼠出洞，zīzīzī我爱紫色，zǐzǐzǐ我会写字，zìzìzì2教学"ci"（1）出示图片，图上画的是什么动物（小刺猬）（2）为什么叫它刺猬（身上有刺）（3）还有哪些动物身上也有刺（豪猪……）植物呢（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）（4）刺的拼音就是"cì"，引导记形去声调认读"ci"，正音（5）练读四声3教学"si"（1）出示图，蚕宝宝在干什么（吐丝）（2）谁还能给丝组个词（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）（3）丝的拼音就是"sī"，引导记形去声调认读"si"，正音（4）练读四声（三）巩固练习快速认读整体认读音节：zi、ci、si（四）比较认读出示zi--zci--csi--s1师带读
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