原来如此！伦敦地铁罢工致通勤秩序陷入混乱-掇菁撷华网

2在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1口算下列各题4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷418÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/721×3/7 10/7÷15 21÷3/7 1/2×1/3 5/6×36进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率

3德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情四、教学重点:1过去分词的用法2过去分词的运用五、教学难点:1结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力2过去分词在真实的生活语境中的使用六、教学策略:通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控因此，本课采用教学方法---任务型教学法以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论

（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类2．过程与方法（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识3．情感态度与价值观（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力二、教学重点、难点重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括三、教学用具（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括

Turn left/right/back/north/south/west/east”Now, who can say as me(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备)二、Presentation1Lead in(精讲点拨)教师出示指挥交通的图片，并向学生提出问题“Do you know what dose it mean”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn leftTurn rightGo straight onStop”教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思