唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年——855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的`幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗二、学生朗读，教师进行评析这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫（要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感）三、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读接下来进行分析诗歌1、翻译全诗2、分析诗歌问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象（二个从“君问归期未有期”可看出有二个人物在进行问答
学具准备：每四个学生一组：1、圆形实物(荧光圈、杯盖、圆形胶带、飞镖盘等)2、直尺一把 3、测量绳一条 4、研究表格 5、计算器教学过程：一、复习引入，明晰概念1出示正方形，指一指正方形的周长2出示圆，你知道什么是圆的周长吗指一指3课件演示圆的周长揭示概念：围成圆一周曲线的长就是圆的周长板书课题：圆的周长【设计意图：由正方形的周长引入，便于学生对周长的概念进行迁移，同时正方形也是在探究圆的周长与直径关系时不可或缺的参照】二、直观感知，激发需求1激趣师：2个图形，给你一把直尺，让你通过测量得到它们的周长，你愿意测量几号生感知圆的周长是曲线，不便用尺直接量师：老师就想为难你，用直尺量出圆的周长，敢挑战吗
当然，光有计划还不够，还需要集中精力，充分利用时间，保证计划的落实，时间对每个人都是公平的，怎么去利用它，这完全取决于你有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出了59倍鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑我们要“见时间之缝，插学习之针”，充分利用点点滴滴的时间，这样才能把遗憾变成慰藉，把空虚变成充实，把流逝的光阴变成有用的财富，把有限的时间变成无穷的力量当然，一味的蛮干往往会事倍功半，复习也要讲究技巧，复习时，要有强化意识，对各科知识中的重要知识点和基本题型要重点过关，尽量将以前做过的练习重新整理一遍，找出其中的疑难问题并分类解决
10÷( )=( )把10根小棒平均分成5份，每份( )根10÷( )=( )(1)、明确要求(2)、学生动手操作，教师巡视(3)、交流汇报，说说除法算式表示的含义(4)、小结3、教材第15页练习三的第1～3小题(1)、第一关(练习三第1题)：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星(2)、第二关(练习三第2题)“小帮手”学生动手摆学具并填写算式，教师巡视(3)、第三关(练习三第3题)“分西瓜”学生先独立思考并解决，然后交流【设计意图】：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣
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