课时安排：1 课时 教学准备： 课件 教学过程： 一、 导入新课师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原;它浇灌田野、森林花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌他到底要告诉我们什么呢今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》----板书课题 二、初读课文，整体感知师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确另外，还要边读边想这是一条怎样的小河师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个(指名读) 师：这个小老师当的怎样(读的准确，声音响亮) 师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来” 师：“寂寞”是什么意思
"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图三、学习6的减法1、出示图四"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'为什么"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'为什么""谁能把这件事来讲一件"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么四、体育游戏跳房子1、每个幼儿在地上画一个简单的小房子按照教师的口令"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对
第三百四十九条 设立建设用地使用权的，应当向登记机构申请建设用地使用权登记建设用地使用权自登记时设立登记机构应当向建设用地使用权人发放权属证书第三百五十条 建设用地使用权人应当合理利用土地，不得改变土地用途；需要改变土地用途的，应当依法经有关行政主管部门批准第三百五十一条 建设用地使用权人应当依照法律规定以及合同约定支付出让金等费用第三百五十二条 建设用地使用权人建造的建筑物、构筑物及其附属设施的所有权属于建设用地使用权人，但是有相反证据证明的除外第三百五十三条 建设用地使用权人有权将建设用地使用权转让、互换、出资、赠与或者抵押，但是法律另有规定的除外第三百五十四条 建设用地使用权转让、互换、出资、赠与或者抵押的，当事人应当采用书面形式订立相应的合同
2、这篇散文的“文眼”上什么3、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的4、这篇散文上怎样做到情景交融的三、学生精读课文，讨论并归纳 1、作者写景有三个立足点第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”2、这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了3、作者是这样抓住“文眼”来写“绿”的： 文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了便按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由
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