
陆谦等人放火成功,根本没想到深夜冷落萧条的山神庙里会有人,更想不到会是林冲;加上他们自以为阴谋得逞,按捺不住内心的狂喜,免不了得意忘形,无所顾忌;林冲又仅隔庙门,因而听得清清楚楚3、作用:表现人物性格,推动情节发展二、分析景物描写--风雪的作用1、直接描写①刚去草料场,“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”②出门沽酒时,“雪地里踏着碎琼乱玉, 迤逦背着北风而行那雪下得紧”③沽酒返回时,“看那雪, 到晚越下得紧了”2、用侧面描写到草料场后,“仰面看那草屋时, 四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”这些描写,使读者对当时风大雪紧,留下具体印象正因为风大雪紧,林冲才出去沽酒,才会途中见到山神庙;正因为风雪越下越大,草屋才被大雪压倒,林冲才去山神庙安身;正因为风雪大,为了抵挡风雪,林冲才将大石头堵门;正因为庙门被抵推不开,才有机会让陆谦等人的阴谋暴露,促使林冲性格变化,起到推动情节层层发展的作用,同时渲染了气氛,衬托了人物性格

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学生自由猜谜(贴上太阳)师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界(课件出示主题图及全文)点评:教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣二、范读课文(课件演示内容)学生边听边看点评:课件逐字演示课文内容,使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识同时,课件配音是童音,学生在轻松的音乐中聆听课文,不觉产生一种亲切感,很快地入情入境三、初读课文,随文识字师:自由读课文,圈出不认识的字试着用借助拼音或问问同桌的方法解决学生自学课文师:谁愿意带大家读读学生带读师:同桌互读读对了给对方画一个小太阳点评:反复地读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的重要途径在读文识字过程中,教师注意渗透学生合作和评价的意识

特别是下午乘车在后操场排队的不少同学,在排队时,嘴里是吃的零食,吃剩的、以和包装袋随地乱扔,有一次,不知是哪个学生吃了饼干,掉了一地,加上人踩踩,原本整洁干净的操场就这样被破坏了还有,不少学生在门口小店买东西,吃剩的、以和包装袋也是随地乱扔大家可想到:你吃下的是零食,填饱了肚子,品尝了美味佳肴,可是,同时你失去的是文明,养成了“乱扔果皮纸屑等废弃物,破坏公共场所环境”的不良恶习下面来说说《小学生守则》守则中的第三条相当关键,是说要坚持锻炼身体,积极参与课外活动个别同学缺少锻炼,参与课外活动也不够积极,只知道吃好的,长了一身肥肉,体态臃肿,请你记住“身体是学习的本钱”这句话,没有好的身体怎能好好学习
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