那你就高兴把第三句话的读出来吧蛋壳破了，终于可以看见外面的世界了，小宝贝你的心情怎么样那你也高兴地读出来吧(看时间，可以省略)你们看这是什么符号，用上感叹号就更能表达出小宝贝高兴的心情了，听老师读一遍还可以加上动作呢你们也来感受一下再找两名同学读4、啊，蛋壳破了，它抬起头来，那它都能看见什么东西呢静静的想一想谁来说(指名说)师：把话说完整，谁看到了什么师：是啊，小宝贝看到了蓝天白云，外面的世界可真是——出示：又大又亮指名多人读评读师：蛋壳里，声：太小太暗蛋壳外——又大又亮让我们一起看着大屏幕来分享小宝贝的惊喜吧齐读3、4句外面的世界是又大又亮，图中的西瓜和黄瓜呢谁会看图把词填完5、多可爱的宝贝呀
道教也向更西的方向传播，在别失八里、阿力麻里等地都有道教徒活动伊斯兰教成为新疆的主要宗教后，佛教、道教依然流传，同时又有藏传佛教、天主教、基督教、东正教等宗教传入在今天，新疆宗教格局仍然是佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教、东正教等多种宗教并存交融共存是新疆宗教关系的主流原始宗教和萨满教在新疆流传了很长时间，祆教、佛教的影响也十分深厚，这些宗教的习俗或多或少地对其他宗教产生了影响如原始宗教和祆教的拜火习俗，萨满教的麻扎朝拜、萨满舞等，都作为遗俗融入了伊斯兰教活动中吐鲁番出土的随葬衣物疏，出现了道教与佛教用语同存共见的现象摩尼教经典中所述的仪规，有不少源自佛教的术语莎车、叶城、喀什、哈密、伊犁等地一些古老的清真寺建筑，至今还保留了古代佛教艺术遗风
2、学生活动师：上课前，老师请一些学生上来师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识(板书课题)二、动手操作，探索新知1、初步形成“倍”的概念(1)教学3倍带着学生摆圆片第一行摆2个圆片学生边摆边说：第一行有()个圆片再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)边摆边说：第二行有()个2师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想
哪两条道路是互相垂直的可以让学生画个草图3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办(把角的一边延长)4、第四题(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度A、学生试做，同桌交流，再全班交流B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角小组合作，可画一画(2)用长方形纸分别折出45°，135°的角可先让学生独立操作，再全班交流三、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测四、运用知识解决问题：1、练习二第5题：这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题
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