2025年以来，黑龙江省科技厅深化科技成果产业化行动，创新设立省自然科学基金校(院)企合作项目，推行科技总师驻企服务制度全省累计选派1132名科技总师扎根企业一线，深耕技术攻关与成果转化，搭建起校企产学研对接桥梁，打通科技与产业融合“最后一公里”其中，2025年首批400名科技总师签约合作项目131项，合作金额127亿元2026年新遴选的732名科技总师已全部到岗，预计可解决企业技术需求800项以上目前，黑龙江已建成85个农产品加工省级创新平台，192项加工领域科技成果成功转化全省玉米加工能力突破2800万吨，居全国首位，农产品加工转化率由2022年的65%提高到2025年的751%本次科技大集作为黑龙江省科创转化特色平台，将以科技创新引领农业提质增效，加速农产品精深加工产业升级，助力黑龙江农业高质量发展
（三）让学生在具体的语境中理解词意在课文中有几个这样的词语：犹豫、忧郁、歧视等“犹豫”一词我在教学中结合后面的“慢吞吞”来理解，说明英子不愿意走上讲台，但含义在前半部分已经显露出来七、课前准备：课件八、教学过程第一课时（一）启发谈话，揭示课题1、我们每个人都听到过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声响起来了，你的心情怎样今天，我们一起来学习一篇文章，题目是《掌声》（二）初读课文、整体感知、启动情感１、自读课文这是一个感人的故事，它的主人公是英子，让我们一起走近英子，了解这个小女孩遇到难读的字、句就返回过去多读几遍，注意读准字音，读通句子并标好小节号２、分小节朗读课文（１）正音（２）理解部分词意●第一自然段①师：大家都注意到这一自然段有很多生字朋友，赶紧先和他们打个招呼
2、小组探索刚才我们只是估计一下，但实际在买的时候，买多了浪费，买少了还要去买，太麻烦，以我们必须求出实际的面积我们没有学过这种图形的面积，怎么办呢生：我们可以把它转化成我们学过的图形再求面积小组合作探索，组长拿出工作表，小组同学分别说一说自己的想法，并在图中画出来，看看你们小组能想出几种简便易行的方法教师巡视指导3、全班汇报交流小组汇报，在投影上展示自己小组的做法，分别说说为什么这样分割，怎样求面积其他小组长把和他一样的方法做上标记教师强调：为了和原线段区分开，后添加的线段要画虚线，这条虚线是为了辅助完成这道题的，所以叫做辅助线生共同探索所说的方法是否能求出面积，不合适的说出为什么把以上方法汇总，说说哪种方法最简单，为什么
5×3=1530+15=45方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个02、学习教材第42页例2
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