④用计算器进行验算师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗为什么生：因为两个因数中，56是整数，因数13中只有1个小数，所以积中小数点的位置点错了，应该点在2与8之间，即积应为728师：很好在计算小数乘法时，每个小朋友都要养成认真做题、仔细检查的好习惯师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是728千米/小时，比起非洲野狗的速度怎么样非洲野狗能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样(学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评)2看乘数，比较积和被乘数的大小刚才有同学提到56×13式子中第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题
—教师还可以参考使用下面的评价工具:此表格可以让学生在学校填写，也可以留做家庭作业，请家长帮助完成完成后，教师或家长指导学生将表格放入学习档案2教师具体而简要地记录学生当堂表现:—对本课学习内容有浓厚兴趣的学生有多少人—听单词，能正确指出图片的学生有多少人—指图片，能正确说出单词的学生有多少人—能说出歌谣的学生有多少人—能积极参与pair work活动的学生有多少人3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：—教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并根据听到的单词做出相应的动作反应教师进行现场记录—通过听、说歌谣，并进行表演，检查学生掌握有关家庭成员单词的熟练程度—通过B 部分的pair work活动，检查学生是否能够运用本课所学单词及简单句型进行介绍
师(板书)：水深情更深师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗师：同学们自由拼读黑板上的生字师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗师：请一小老师上来示范读师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义三、指导写字，学生写字1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢
然而，组方绝不是将多种药物进行简单的堆砌和罗列，将药效单纯相加，而是要根据不同疾病的轻重程度、症状、病因，在辨证的基础上，依据一定的组方原则，选择适合治疗该种疾病的药物，并规定特定的剂量而组成，各种药物在方剂中是相互作用，其发挥的功效大于只是将药物简单相加所得的功效在制定某一疾病的药方时，规定的各种药物并不是一成不变的，而是随着病情的变化不断进行增减具体来说，药物的增减是在病情主症不变的情况下，保证治疗的主药不变，而随着疾病的次要症状或兼证的变化，增减方剂中其他辅助药物的种类和数量，改变方剂药物的配伍环境，从而产生整个方剂的功效变化，以适应不断变化的病情需要这种改变药物配伍环境的方法是临床中运用成方最常用的方法
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