在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维４、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动要注意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力
二、写字板1认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归2辨别它们的'字形3学生仔细观察每个字在田字格里的位置4教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则5学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩6学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评三、选词写话1玩过搭积木的游戏吗将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧2小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩3想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢
(4)用符号表示(学生独立完成，集体核对)(▲+★)+●=____+(____+____)(a+b)+c=____+(____+____)(5)问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然②这里的a、b、c可以表示哪些数二、练习练习1、完成P18做一做22、根据运算定律，在下面 里填上适当的数287+129+118=287+( +118) (32+47)+65=32+( + )3、教材练习五四、小结1今天我们发现了哪些数学规律2这些运算定律是怎样发现、归纳的板书设计 加法结合律88+104+96 88+104+96=192+96 =88+(104+96 )=288 =88+200=288加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变
1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段问：地点在哪儿(课件出示背景)谁遇见了谁(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客2、白兔是怎么对小鸭说的，(课件出示)对比读：A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧(1)读一读，说说你发现了什么(2)多了“好”“请”读后你有什么感受(进行文明礼貌教育)(3)请大家带着感情读读白兔说的话(读出热情的感情)3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢(板书：菜叶、青草)(适时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察)(1)大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧(不高兴)(2)为什么呢
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。