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综述:122是什么电话号码?

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2、相互质疑,共同欣赏课文中有许多词句准确地反映了人物的特性,教学时,教师可以利用学生提出的疑问进行全班讨论、质疑,用上括号里的词语好在哪里(1)、她(毕竟)上了年纪,手脚不灵便,该买的不能出去买,该做的不能(及时)做(2)、妈妈是个热心肠的人,每天从地里劳动回来,(总是)到老奶奶家去看看(说明:抓住关键词句,实质上是理解文章所表达的思想感情的一种最简单的方法,教师要引导学生扣住语言文字,品味出其中包含的意味,丰富语言的积累,使学生能够积极地进行合作学习) 四、朗读升华,体验情感朗读对领悟课文内容,增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着其他任何教学活动不能替代的作用1、有感情地朗读,想一想:课文为什么用“亲人”作题目

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使天下的人民,口里不敢说,心里却敢愤怒(可是)失尽人心的秦始皇的思想,一天天更加骄傲顽固(结果)戍边的陈涉、吴广一声呼喊,函谷关被攻下,楚项羽放一把火,可惜(华丽的阿房宫)化为了一片焦土唉灭亡六国的是六国自己,不是秦国啊族灭秦王朝的是秦王朝自己,不是天下的人啊可叹呀假使六国各自爱护它的人民,就完全可以依靠人民来抵抗秦国假使秦王朝又爱护六国的人民,那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝,谁能够族灭它呢(秦王朝灭亡得太迅速)秦人还没工夫哀悼自己,可是后人哀悼他;如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训,也只会使更后的人又来哀悼这后人啊注释 (1)六王毕:六国灭亡了齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王,即指六国

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