二、按顺序遂步落实要求1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧读一读，考考你：认识这些字吗(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字(2)指名学生认读(3)口头组词(4)指读课文上的字词2、看一看，你发现了什么(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词)编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼)挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票)3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧试着说几个类似的例子织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)4、你们还有哪些变汉字魔术的方法回顾、小结还有哪些识字的方法(熟字加偏旁……)三、读一读1、 出示成语，自由朗读，读准字音
3 学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意合作学习、自己体会均可4 反馈：抓住哪些字眼来理解你认为哪些字词写得最传神（“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）根据学生学情板书：咬定 千磨万击坚劲立根 东西南北风三、体情1 合作表演竹与石的对话2 诗人喜欢竹子吗他是怎样表达的再读古诗，体味诗人写竹，是写什么（板书：咏物明志）借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）4 你喜欢竹子吗你认为竹子具有哪些品质（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础……）四、拓展“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹
如果我问，4月23日是什么节日大家一定都知道，是“世界读书日”，今年4月23日是第17个“世界读书日”这是值得每一个爱书的人铭记的日子我以为，对于识字的人来说，最大的幸福莫过于读书古人说，“读万卷书，行万里路”林语堂说，“或在暮春之夕，与你们的家人，携手同行，共到野外，读离骚诗经;或在风雪之夜，靠炉围坐，佳茗一壶，十数本书狼藉横陈于沙发之上，然后随意所至，取而读之，这才得了读书的兴味”然而，在现实生活中，即便是在应该出现书声琅琅的校园，喜爱读书的人又有多少我以为，教师，首先应该是一个读书人这是一个不言而喻的，然而静静的阅读似乎成为一种极大的奢望我们习惯用忙来做不读书的理由其实，忙碌的日子，更要读书，因为读书可以让我们静下心来
1ppt出示《去年的树》，学生自由朗读小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同2全班交流，师引导体会3ppt出示相同点和不同点五、有感情地朗读两篇课文六、课堂练习ppt出示练习题北师大版三年级语文上册教案（篇3）《秋天的雨》教学要求：1认识“钥、匙”等11个生字会写“盒、丰”等13个字能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点：1能读出对秋雨的喜爱和赞美之情2体会作者在遣词造句方面的特点课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件
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