（学了什么或感受到了什么或体验到了什么表演了什么或受到了什么教育等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子八年级语文蚂蚁教案 精选篇4教学目标：1．通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点2．让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中出现的问题，培养学生的探究能力3．引导学生爱护小动物，珍惜生命教学准备：放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔教学过程：一、揭示课题1．你们带来了什么2．出示课题：蚂蚁
1以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀2谈话：同学们，你们会做家务吗在帮助家长摆过筷子的时候要注意什么呢(一人一双筷子也就是2根，1双=2根)二、探究新知1如果家里只有一个人吃饭需要一双筷子也就是1个2，那2个人吃饭，3个人、4个人……需要几根筷子呢2请同学们填好下表(学生自己完成表格)3一说你是怎样填的方法1：我用小棒代替筷子摆出来的(课件演示摆筷子)方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式(板书)1个2 1×2=2个2 2×2=3个2 2×3=4个2 2×4=5个2 2×5=6个2 2×6=7个2 2×7=8个2 2×8=9个2 2×9=4
学生交流预习情况：1读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况2从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况二自主阅读，整体感知：1想一想,小说的叙事线索是什么理清小说的结构层次2根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语三反馈展示，讨论交流:预设以下问题，引导学生交流：1讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次(学生发言讨论后明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说，按时间先后为顺序，全文分成三个部分：第一部分(1—5段)，写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念
演示操作(折一折、摸一摸)师：看着角的样子，你们能不能用这样一张不规则的纸折出一个角来呢(同学动手折一折)师：我也折一个角，同时教授角的“顶点”和“边”)师：同学们，拿着你自己折的角，请你和同桌说说哪里是角的“顶点”和“边”，并摸一摸它，看看你有什么感觉(学生一边摸角一边说感受：顶点是尖的，两条边是直的)(评析：新课标特别强调学生对新知识的感知、体验的过程教师设计“折一折”“摸一摸”“说一说”的这一环节，体现了这一理念强化了角的特征的认识：尖尖的点，直直的边)2、演示操作(画一画)师：你们会折角，那你们会画角吗我们一起来画一画，好吗(师示范：先画一个小小的点，它的名字叫“顶点”，再分别从顶点出发画出两条直线，它们的名字叫“边”，我们用“∠”表示一个角
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