（但不是完全禁忌，具体情况请咨询您的牙周医生） 6、心脏安装了人工起搏器的患者不适合超声波洁牙（但不是完全禁忌，具体情况请咨询您的牙周医生） 7、口腔内有恶性肿瘤，为免引起肿瘤细胞扩散，亦为洁牙禁忌二、洗牙之后要注意什么 1、洗牙后，当天晚上不需要刷牙，三天以内青不要进食过于辛辣或过于酸冷的食物，在洗牙后的一两个月，部分体质敏感者可能会出现牙齿对冷、热、酸、甜等刺激过敏不适现象，此属正常的个体反应，请勿过于忧虑，若症状持续加重，不能缓解，请及时复诊2、洗牙后，请不要用力吸吮，或用舌头舔拭、手指触摸牙龈，一周内不要用牙线、牙签，以防止出现意外的出血现象，如洗牙一段时间后，因某种原因突然出现出血不止现象，请及时就医诊治
2、交流学习《临死前的严监生》：⑴严监生是一个什么样的人并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词的理解①体会严监生的吝啬：人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬②课文刻画的人物是一种什么样的形象呢⑵想象句子所描写的形象，有感情地朗读⑶作者是通过什么来展现人物的形象呢(动作描写、神态描写)⑷归纳小结：人们常说：“脸是人感情的晴雨表”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化一个人心里高兴，往往喜上眉梢;内心得意，就眉飞色舞;心里担忧，往往满脸愁容;内心痛苦，就双眉紧皱神态描写要表现人物性格特征;要集中笔墨，不要面面俱到;要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩
带上书笔，草稿本，找一个合作伙伴，结成对子，听写本着对自己，对他人高度负责的态度以听写的方式，用自己所圈的词语，所勾的句子来考对方的积累和听力如：我念“八癞子”(这是我喜欢的词语)，考对方写得起不，他写不起，我就教他，他写错了，就叫他改——罚他抄十遍对方也可以反问：“八癞子”什么意思或，你写得起“大拇指”不嘛或，你能不能用“八癞子”造个句子嘛又如：我念“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，只念两遍，考对方能否一字不漏地记下来，且标点无误对方也可以请他谈谈喜欢的理由，或，也念一个句子争取听写20个词语，5个句子在合学过程中遇到困难，讨论解决可以举手求助老师不认识的字就
难点：学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法教学准备：教师：多媒体课件学生;预习课文教学时间：2课时第一课时教学目标：1正确认读本课生字、词语2读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决3归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情教学重难点：重点：归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情难点：落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗学生自由发言(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞
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