在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等所交织的密切的关系当中因此，个人就不仅只是个人每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安我们每个人都是整个家庭的，是社会中的，我们每个人的平安健康不仅是个体健康成长的需要，更是关系到个人家庭的幸福团圆，关系到学校的稳定和发展的大事
3、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示【学习重难点】重点：品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】共一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课三国时期，吴国有位大将叫吕蒙，吕蒙武艺高强，勇猛无比，为吴国立下了赫赫战功但他有个毛病，不爱读书学习，这不，吴国国君孙权都来劝他了，结果如何呢，就让我们从今天的这篇课文《孙权劝学》中寻找答案吧（出示课题、作者）二、介绍作者这篇文章的作者是司马光，让我们共同来了解一下与他相关的知识（展示）司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家著有《司马文正集》
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力2、整体感知课文的内容，了解人物形象3、教学两课时第一课时教学任务：整体感知课文内容教学过程：1、导入新课：教师讲述《愚公移山》的故事学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似板书课题——台阶本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法
手指对于我们来说非常重要，尤其拇指更是占据手功能的一半失去了手指，不仅无法抓握，外观也不完美，可是面对这不幸，难道我们就束手无措了吗医学发展突飞猛进，断了的手指也能失而复得，接下来就带你了解什么是手指再造手指再造是指通过3D打印的技术1:1的还原手指缺失的模型，根据3D模型从患者身体的不同部位精准取材，最后移植到手上，从而恢复手指的外形、功能和感觉顺德和平外科医院常用的手指再造方法有以下七种：1、髂骨移植+踇甲瓣：从髂骨和大脚趾分别取一部分骨头和指甲皮瓣，然后将两者组装成手指的形状移植到手指上，保留患者的五根脚趾2、第二足趾关节+髂骨+踇甲瓣：取第二足趾的中间关节、髂骨、大脚趾的指甲皮瓣，组合成手指形状后进行移植，术后第二足趾没关节，第一足趾没指甲
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